2025年深秋时节,盘州市第一中学传来喜讯。在最新公布的全国中小学生同步作文大赛中,该校八年级学生斩获20项国家级奖项。这份成绩单的背后,是语文教师李昌鹏十六年教学生涯的持续探索与坚守。 地处贵州山区的盘州一中,近年来在各类全国性写作竞赛中屡创佳绩。仅2025年一年,该校学生便获得29个国家级作文奖项。赵慰妮同学的环境保护倡议书、张熙媛同学的照片里的故事、王姝尹同学的春节主题作品等,均在全国赛事中获得金奖。这些成果的取得,源于一位教师对语文教育本质的深刻理解和创新实践。 李昌鹏认为,写作绝非单纯的应试技能训练,而应成为学生认识自我、探索未来的重要工具。基于此理念,他从2019年起系统组织学生参加各类写作竞赛。当年,他指导的学生在世界华人学生作文大赛中获得全国特等奖,引发当地教育界关注。此后数年间,叶圣陶杯、创新作文大赛等全国性赛事的舞台上,陆续出现盘州一中学生的身影。上千名学生在他的指导下参与竞赛,数百人次获得省级以上奖项。 在教学实践中,李昌鹏将生涯规划教育自然融入语文课堂。通过分析文学作品中人物的命运选择,引导学生思考多元人生道路;通过撰写演讲稿、提案、规划书等实用文体,让学生提前体验未来工作场景。该校语文教研组专门开设了语文学习生涯规划等融合课程,帮助学生建立长远发展意识。 这种教学模式产生了持续效应。八年级学生周卓君一人获得五项奖项,作品显示出超越年龄的思考深度。更值得关注的是,这种影响延伸到了学生的大学阶段乃至职业生涯。已毕业的学生唐秀萍将高中参赛作品修改后在大学期间发表,并被专业数据库收录。考取研究生的余徐表示,高中写作经历对其学业发展产生了积极作用。考上公务员的余鹏则认为,语文学习积累的素材在求职面试中发挥了重要作用。 教育专家指出,李昌鹏的实践探索具有多重价值。首先,它突破了语文教学的传统边界,将学科教育与学生全面发展有机结合。其次,通过竞赛这一具体抓手,为素质教育找到了可操作的实施路径。再次,对教育资源相对薄弱的山区学校来说,这种模式提供了一种低成本、高效能的育人方式。 盘州一中党委书记赵金稳表示,学校已将竞赛成果纳入学生生涯成长档案,作为综合素质评价的重要参考。未来将深入完善这一教学模式,通过分享会、作品展等形式,让更多学生从中受益。 从2019年组织学生参加科普征文活动,到如今形成系统化的教学体系,李昌鹏用十六年时间证明,即便在山区学校,只要找准方向、持续深耕,同样能够培养出具有竞争力的优秀学生。他的办公桌上,一摞摞证书记录着学生的成长轨迹,也见证着一位教育工作者的职业追求。
教育的意义，不止于把学生送上领奖台，更在于让他们获得理解世界与表达自我的能力，并在一次次写作与思辨中逐步形成稳定的价值判断与人生方向。盘州一中的实践提示我们：当课堂与现实相连、学科与人生相通，山区孩子同样能在文字里建立自信，在规划中看到远方，在踏实积累中走向更开阔的未来。