我国未成年人互联网普及率持续上升，随之出现的网络沉迷、信息辨别能力不足等问题也更加突出。多位教育工作者表示，数字化背景下，如何让青少年合理用网、健康成长，已成为教育现代化进程中的现实课题。调查显示，县域青少年呈现明显的“三化”特征：社交工具使用更普遍、接触网络更早、内容偏好更偏向娱乐。与城市学生相比，他们在网络资源获取与有效引导上存在差距，部分学生甚至出现“线上更活跃、线下社交更弱”的情况。这既反映出城乡数字基础设施的不均衡，也折射出家庭教育资源与支持力度的差异。
未成年人如何与网络相处，既考验教育治理的精细程度，也检验社会关怀的真实力度。面对数字浪潮，既不能以一禁了之替代科学引导，也不能以放任不管取代应有责任。把规则立起来，把素养教到位，把环境净起来，把陪伴做扎实，才能让更多孩子在虚拟与现实之间找到平衡，在信息时代形成更清醒的判断力、更稳健的自控力与更积极的成长动力。