小班的老师把穿鞋环节变成了“童心鞋力”课程。有一天，孩子们午睡醒来后，大家都忙着穿鞋。但每天都有好些人把鞋穿反，有的还把鞋当玩具。老师觉得生活中的小事可以变成教育资源。于是，她们把“穿反鞋”这个问题变成一次冒险，给孩子们提供了成长的机会。老师和孩子们聊起这个话题，把问题抛给了他们。孩子们纷纷说出自己的感受：穿鞋反了容易掉，走路不舒服。 老师引导孩子们自己观察，比如鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟，魔术贴朝外、鞋扣靠拢等。这些平时抽象的概念，在孩子们的脚下变得具体起来。 接下来的一周，老师给大家编了一首歌谣来帮助孩子们记住步骤。每天起床后，孩子们就跟着老师一起唱歌谣并完成“穿鞋打卡”。这个过程中他们感觉自己可以做到这件事。 在自由活动时间，老师把鞋子散落在教室周围，让孩子们自己去整理。第一次整理时，有些孩子把颜色相近的鞋子凑成一对，结果大家都笑了。后来几次尝试中，孩子们开始用脚尖试穿、比较魔术贴等方法来配对。 当鞋子变成“体育器材”时，课堂就变成了游乐场。孩子们在跑跳中锻炼腿部力量和空间感知能力。同时，“左右”、“前后”这些数学概念也在游戏中被孩子们记住。 美术活动也融入到了课程里。老师给每人发了一张画纸让他们设计下一双“会飞的鞋”。 有的孩子在鞋垫上写下了想对妈妈说的话，“TO MY MOTHER”，还有的在鞋底画上翅膀和闪电符号，“TO THE WORLD”。 一个月后，“童心鞋力”课程给孩子们带来了许多礼物：学会了正确穿鞋、懂得了配对逻辑、提高了身体运动能力、发展了艺术表达能力和情感体验。最重要的是这个过程让他们学会了主动探索、自我修正、同伴互助和大胆表达。 最后一节课上，孩子们高兴地说：“原来鞋子是我的好朋友，它会陪我一路长大！”这次课程让校园里充满了活力。