当前，人工智能技术的迅速发展对高等教育提出了新的机遇与挑战。
如何在充分利用人工智能赋能教育创新的同时，防止学生过度依赖技术、确保教育质量，成为高校面临的重要课题。
广西师范大学在这一背景下，积极探索人工智能与本科教育教学的融合发展，形成了具有自身特色的解决方案。
该校副校长黄晓娟在人民网2025大学校长论坛上分享的实践经验表明，系统性的改革设计和多层次的实施策略是推动教育创新的关键。
在专业体系建设方面，学校打造了"本科专业+微专业"的矩阵式架构。
一方面，学校建强人工智能、数据科学等核心本科专业，为学生提供系统的理论基础和专业训练；另一方面，面向全校学生开设智能教育、人工智能法等14个微专业，使不同学科背景的学生都能获得人工智能相关知识。
同时，学校面向理工、文史、艺体类本科专业开设三类人工智能通识课程，实现了人工智能教育的广泛覆盖。
这种分层递进的课程体系既满足专业需求，又兼顾通识教育，充分体现了人工智能与各学科融合发展的理念。
在课程内容创新上，学校构建了"师-生-机"三元交互的智慧课程体系。
这一设计突破了传统课堂的二元结构，将人工智能技术作为教学要素融入其中，实现了教师、学生与技术的有机互动，为学生提供了更加丰富、动态的学习体验。
在教师发展方面，学校自主研发了师范生教学技能人工智能测评系统。
该系统通过多模态数据采集与分析，能够精准诊断教学中的细节问题，有效解决了传统评价方法评价笼统、主观性强的弊端，为教师提供了科学、量化的改进依据。
同时，学校建立了包含2个国家级、8个自治区级和10个校级虚拟教研室的教师教学发展共同体。
通过借助人工智能技术打造"虚拟教研"场景，学校破解了微格教学互评的难题，实现了示范课程的全校实时观摩与即时点评，大大提升了教学研究的效率和质量。
在学生能力培养方面，学校坚持一个重要理念：培养学生驾驭人工智能而非依赖人工智能的能力。
为此，学校明确了人工智能在学生作业、论文中的使用界限要求，全面实施"AIGC检测+学术查重"双检测机制，防止学生过度依赖生成式人工智能工具，切实维护教育的严肃性和学术诚信。
在思想政治教育方面，学校进一步推动思政课、专业课、通识课广泛嵌入"人工智能伦理"教学内容，引导学生树立正确的人工智能应用观。
通过借助独秀智慧教育学生画像系统，学校实现了"数据化呈现、个性化引导"，使思政教育既具有科学的数据支撑，又富有人文温度和情感关怀，形成了科学性与人文性的统一。
这一系列举措体现了学校"教研应用+协同育人+资源整合"的"师大路径"的内在逻辑。
教研应用确保了人工智能技术的有效转化；协同育人强调了教师、学生、技术的互动融合；资源整合实现了校内外、学科间的优势互补。
这种系统性的改革设计，为其他高校推进人工智能赋能教育提供了有益借鉴。
智能技术进入课堂，是教育现代化的重要变量，更是对育人理念与治理能力的综合检验。
把技术用在“提升学习、改进教学、守护规范”上，把底线建在“学术诚信、伦理责任、能力成长”上，才能让创新真正服务于高质量人才培养。
面向未来，高校既要敢于改革，也要善于治理，在开放应用与规范边界之间找到平衡点，为教育高质量发展提供可复制、可推广的实践经验。