推进制造业高质量发展与乡村文旅提质升级，关键在人、基础在技。
当前不少地区在技能人才培养中仍面临“学用脱节”“培训供给与岗位需求错位”“青年进入产业后成长通道不畅”等现实问题：一方面，产业升级带来新工艺、新业态、新工具，企业对复合型技能的需求不断提高；另一方面，传统培训更多停留在课堂讲授，实操场景不足，难以直接回应企业经营痛点与一线岗位的真实变化。
在这一背景下，珠海斗门以“工会+职教”协同模式寻求破题。
记者了解到，在广东省总工会指导下，广东工匠学院依托工会组织动员优势与职业教育资源，与斗门区相关部门和企业协同发力，持续推进“劳模工匠双进”行动，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入教学与岗位实践。
劳模走进企业车间，与一线职工面对面交流岗位经验、质量意识和安全规范；工匠走进中小学与职业院校，讲述行业发展与技能成长路径，引导青年树立“劳动光荣、技能宝贵”的价值认同。
对即将走上岗位的学生而言，这种“以身边人讲身边事”的教育更能把职业理想与岗位要求连接起来，也更易形成对专业与行业的稳定预期。
分析其成效，更重要的在于培训供给的精准化与场景化。
斗门是国内传统工艺重要集聚地之一，相关从业主体众多、产业链条完整。
针对传统技艺传承与市场需求变化并存的现实，工匠学院组织开展工艺雕刻高级研修，以专题授课与实地游学相结合，促进技艺传承、设计创新与市场转化。
面向企业普遍关注的营销渠道与客户维护问题，电子商务技能提升培训吸引百余名学员参与，课程围绕社群运营、客户管理等内容展开，直指企业在实际经营中的短板。
面向文旅消费升级趋势，民宿运营能力提升课程则直接搬进景区，组织民宿主理人沉浸式学习，从产品定位、服务流程到多元经营方式进行实操研讨，帮助经营者把“资源优势”转化为“产品竞争力”。
从原因上看，这一模式能够落地，离不开机制创新与多方协同。
一方面，工会系统对产业工人群体覆盖面广、组织动员强，能够更高效地摸排需求、集聚学员、链接资源；另一方面，职业教育体系具备课程开发、师资组织和评价体系等专业能力，能把企业需求转化为标准化、模块化的教学内容。
斗门区在实践中逐步形成“政府引导、工会搭台、学校赋能、企业参与”的培养机制，将培训方向与产业结构、岗位标准相对接，并推动技能提升与职业发展挂钩，增强学习获得感与岗位回报预期。
这种探索带来的影响，既体现在企业层面的“用工质量提升”，也体现在区域层面的“产业生态优化”。
对企业而言，培训不再是“临时补课”，而是围绕工艺改进、运营效率、服务品质的系统提升，有助于降低试错成本、稳定骨干队伍。
对区域发展而言，传统工艺产业的传承创新、电商能力提升带来的市场拓展、文旅服务升级形成的消费拉动，均能在一定程度上增强产业韧性与就业吸纳能力。
同时，劳模工匠的示范引领作用，有助于在更大范围内形成尊重技能、崇尚创造的社会氛围，为技能型社会建设提供土壤。
围绕对策与制度化建设，工匠学院还推动从“单次培训”向“体系化培养”迈进。
通过与斗门区及企业共建产业工匠学院，打造“1+N”实训网络，支持企业开展技能等级自主认定，探索形成“培训—认证—发展”相衔接的闭环机制，并提出阶段性人才培养目标，力求把技能提升转化为可持续的人才供给。
与此同时，将青年群体作为产业工人队伍建设的重要支点，通过“政校企生”联动开展招聘对接、校际常态化交流，并与企业共建订单式培养项目，引导大学生深入镇村开展社会实践，在真实场景中了解产业、适应岗位、增强留用意愿。
面向未来，随着产业数字化、智能化进程加快，技能人才培养更需要在标准、内容与评价上持续迭代。
“工会+职教”的价值，正在于把分散的需求整合为系统的课程，把单点的培训延展为持续的成长通道，把个体的技能提升连接到产业的整体升级。
下一步，如何进一步完善岗位能力模型、提高培训与认证的权威性和互认度，如何让更多中小企业共享实训资源、降低培训成本，如何让技能人才在薪酬待遇、职业荣誉与晋升空间上获得更清晰的回报预期，仍是需要持续攻关的重点。
从"流水线工人"到"新时代工匠"的转型，不仅需要个体技能提升，更依赖制度创新的土壤。
斗门实践表明，当劳模精神融入职业教育，当课堂延伸到生产一线，产业工人队伍建设就能突破"重理论轻实践""培用两张皮"的困境。
在制造强国战略背景下，这种以需求为导向、以融合为路径的人才培养模式，正书写着"中国工匠"培育体系的新篇章。