各位听众，咱们现在就来聊聊宁波幼儿园最近搞的一件大事。大家都知道，宁波这几年一直在琢磨怎么给幼儿园换个新玩法。这回他们可是下了狠心，不是瞎搞新花样，而是把那位赫赫有名的张雪门老先生留下的老本——“行为课程”，重新挖出来用。大家还记得2022年吗？那个“指向儿童经验重构的行为课程跨时代探索”项目，就凭着这股子劲儿，捧回了国家级的大奖。这可不是终点，反倒是个新的开始。 眼看《宁波市推进幼儿园品牌课程建设行动计划（2022—2025年）》这一文件发下去了，全市111所幼儿园就开始动真格了。这次改革讲究的就是“生活是课程的根基”，说白了就是让孩子在玩中学、在做中长。比如北仑区小港厚生幼儿园里有位老师陈小君，她发现班上不少小朋友怕睡觉，就没强行要求他们趴下去。她凭着细致观察，搞出了个“爱上午睡”的生活课。通过弄点有趣的仪式或者做做美梦，她硬是让孩子们把原来的抗拒变成了期待。这事儿说明啥？当课程真的能扎进孩子的心里时，教育就自然发生了。 镇海区实验幼儿园也是个好例子。他们把教室角给腾出来，让孩子自己动手做饭料理。从这儿开始，课程就像藤蔓一样往四面八方爬去：种菜、逛街市、看文化古迹……这哪是普通的劳动教育？这是让孩子真正变成了生活的主人，在动手动脚中慢慢长大。 宁波人还有个本事，就是把周围的资源都给盘活了。海曙区龙观乡中心幼儿园有个大靠山叫“生物多样性之乡”，老师带着孩子去古道里转悠、稻田里观察。慈溪市坎墩街道实验幼儿园盯着那条“十里长街”不放，让孩子们自己开店做生意。江北区慈城实验幼儿园的孩子们更是直接搞起了“街区友好工作站”，自己创作家乡的文创产品、设计好玩的探索路线，甚至还把古镇的路标给改了。 这些做法其实就是打破了幼儿园那堵墙，把课室变成了一块活的地儿。孩子在这玩着玩着就学会了知识，更重要的是建立了感情和认同感。这种学习场域的转变就好比从死的书本变成了活的体验。 说到这里不得不提一个人——华雨燕老师。她在慈溪市宗汉街道星光幼教集团带的光影探究课特别有意思。有一回孩子们发现影子会拐弯这一神奇现象，华老师立马抓住了这个点。她带着孩子们去做实验、做总结，结果发现了“平面影直、曲面影弯”的规律。更绝的是这还没完事儿！“我们能不能让影子听话？”“能不能让影子一起变花样？”在这一连串问题的驱动下，孩子们从光看变成了动手做，角色也从被动的看客变成了积极的创造者。 类似的例子还有余姚市四明幼儿园的日常小事。每天发牛奶的时候会有个值日工作。一开始孩子连数量都数不清；后来老师教他们用标记和分组的办法来计数；最后他们甚至学会了“10个一数”。这看似简单的数数过程，其实是个完整的数学概念构建过程。这就是在真实的行动中重构经验的课程逻辑啊！ 宁波这场用百年“行为课程”理念指导的学前教育改革太给力了！它把那些大道理变成了日常生活里能摸得着、看得见的事儿。在直接感知、动手操作和亲身体验中，孩子们练出了面对未来的真本事。 这场改革不光给孩子们留下了好的习惯和探索精神，还彻底改变了老师们的老眼光和旧观念。它为全市的学前教育质量提升铺了一条路。宁波的经验告诉我们：真正的好教育得跟生活保持节奏一致、跟时代同频共振；只有在尊重孩子发展规律的基础上持续发力，教育才能一直焕发出生机。 所以咱们都来看看宁波的做法吧！这就是一份有分量的“宁波思考”和“宁波方案”，值得全国所有搞学前教育的人好好学习一下！