DeepSeek等AI工具的问世，改变了我们获取信息的方式，也给大学生带来了新的挑战。尽管生成式AI能激发学生的创造力和知识边界，但一些人因为懒惰，已经习惯依赖这些工具来完成作业，这让他们失去了独立思考的能力。这种现象在笔者的课堂中时有发生，所以我会采取一些措施来应对，比如组织无手机状态下的随堂测验或者要求学生提交附带摘录页码的读书笔记。 去年，南京农业大学和浙江大学的两位老师调查了13所高校3000多名大学生的使用情况。结果显示，“有时使用”、“经常使用”和“总是使用”生成式AI辅助学习的本科生比例分别是32.92%、40.49%和12.29%。 而在研究生群体中，AI依赖的问题更加突出。有些研究生直接利用AI一键生成论文，但这些论文往往充斥着空洞的话语和错误信息。更严重的是，过度依赖AI还可能导致学术造假等问题。 那么，我们应该如何引导大学生处理与AI技术的关系呢？其实智能机器就像一面镜子和一个伙伴，可以帮助我们反思自己的局限和思维。当学生与机器对话时，他们可以得到更多灵感和新思路。在写作过程中，他们可以利用机器润色文章并检查错误。 然而，学生也要意识到机器的局限性。机器不擅长处理涉及情感、创造性思维以及需要与人打交道的工作。比如在新闻学课程中，机器写作更适合生成带有固定模板的报道，而无法替代深度报道或特稿写作。 因此，高校老师应该有意识地培养学生的人工智能素养，并帮助他们处理好技术伦理问题。高校要引导学生明白：在基础知识的学习阶段过度依赖AI可能会影响认知结构建立；而在综合应用和创新环节中AI能提供有价值的参考。 总之，无论科技如何发展都不能忘记教育的根本使命：唤醒学生的自觉、启迪他们的智慧、培养他们独立思考和解决问题的能力。 黄骏，中南民族大学文学与新闻传播学院副教授、博士生导师。 来源：中国青年报 2025年10月17日 05版