2024年10月12日的清晨，从沈阳出发的一列高铁上，满是去大连取经的人。沈工职院的这16位教师凑齐了，他们代表着学校的机电、金融、大数据、会计、电气、网络还有机械这七大专业。大家背上教案，心里揣着问题，一心要去把2024版的人才培养方案给改得更贴切产业。 一下车，大家的第一站就进了大连职业技术学院的校史馆。一踏进去，那时间仿佛都凝在一张张老照片里。从1950年建校，到1999年升格，再到2004年变成“国家示范性高职院校”，每块展牌都在强调同一件事：得把实训做到极致，得让学生把一线的活儿干起来。沈工职院的老师们一边看一边在心里盘算：咱们的专业群该怎么摆才好？校企合作到底卡在了哪个坎儿上？ 接着大家伙儿又杀进了专业实训中心。这地方简直就是真实的战场——机器人手臂在挥舞，财务共享大厅的灯牌在闪，大数据沙盘上的数据也在不停地跳。老师们戴着安全帽凑过去听讲解、看学生讨论，顺手还把操作流程给拍了下来。有人感叹道：“原来把课堂直接搬进工厂里，还能这么顺溜。” 中午开了个会，两校的人凑在了一起。沈工职院的副校长邵玉先先抛出了个橄榄枝：“想让两校的老师互相派去对方学校看看，学生也可以来回串串门，把今天的交流变成常态。”大连职院的副校长宋丽丽立马接上了话茬儿，给了他们三张单子：专业群建设该怎么走、课程思政该怎么埋点、实训室建起来得花多少钱。随后，七位专业的负责人也围成了七组，把各自的人才培养方案都摊在了桌子上。 大家开始逐字逐句地“对表”国家的教学标准，从学分该咋分开始查起。等到下午的调研结束后，这16位教师又马不停蹄地赶回了沈阳。一回去他们就把从大连带回来的干货给拆开了四张任务清单。学院的领导班子连夜开了个扩大会议，把这四条举措都写进了新方案的修订要点里。 最后大家挥手作别时，大连职院还特意给沈工职院送了一份大礼——30个学生的名字。这批人会在寒假期间跑来跟岗体验一番。邵玉回赠了一句话：“今天我们一块拆开盲盒看看结果怎么样吧。”两校握手言欢的画面就定格在了镜头里——这场跨过山海的“取经”之旅啊，这才刚翻开第一页呢。