新学期伊始，济南高新区稼轩小学围绕非遗漆扇制作主题，启动了一年级学生成长共同体的寒假作业展示活动。
这一创新举措将传统文化教育与实践体验相融合，为学生打开了一扇通往东方文化的窗口。
漆扇作为传统非遗工艺品，融合了古老的漆器技艺与扇文化精髓，承载着深厚的文化底蕴。
学校选择以此为寒假实践主题，既源于其独特的教育价值，也源于其对小学生认知能力的适配性。
相比复杂的传统漆器工艺，漆扇制作采用简易漂漆技法，降低了学生的上手难度，使其成为可行的校园实践项目。
在具体实施过程中，学校充分发挥"伙伴+"学生成长共同体的作用，将个体学习转化为集体实践。
学生们首先系统了解了漆扇的历史渊源、文化内涵和制作工艺流程，为动手实践奠定了知识基础。
在制作阶段，各个学习小组分工明确、协作有序：有的学生负责选取漆料并进行创意搭配，在清水中滴入2至3种颜色，用木棒轻轻划动形成独特纹理；有的学生精心控制扇面浸入水中的角度和深度，使漆色自然均匀地附着在材料表面；有的学生在晾干后进行装饰加工，赋予作品个性化的艺术表现。
整个过程中，小伙伴们互相指导、共同探索，在动手实践中深刻感受了传统工艺的精妙之处。
这一实践活动的意义超越了单纯的作业完成。
通过亲身参与非遗制作，学生在多个维度实现了成长：在知识层面，他们了解了传统文化和工艺特点；在能力层面，他们锻炼了动手操作、问题解决和创意表达的能力；在品质层面，他们在合作中培养了责任意识、团队精神和耐心细致的工作态度。
作品展示环节进一步强化了这些收获，各班级、各学习共同体之间的交流互鉴，形成了浓厚的校园非遗文化氛围。
从教育实践的角度看，这一举措体现了学校对素质教育的深入践行。
它打破了传统寒假作业的单一模式，将课程教学延伸到家庭和社会实践中，充分调动了学生的学习主动性。
同时，通过非遗文化的具体承载，使抽象的传统文化教育变得具体可感，增强了文化传承的生动性和有效性。
该校的这一探索也为其他学校的非遗教育提供了有益借鉴。
如何将丰富的非遗资源转化为校园教育资源，如何在学生成长过程中融入文化传承的使命，这些都是当代教育需要认真思考的课题。
稼轩小学的实践表明，只要科学设计、精心组织，非遗文化完全可以成为学生全面发展的重要助力。
当孩童稚嫩的手掌与传统工艺相遇，文化的种子便在实践中生根发芽。
稼轩小学的探索证明，非遗教育不是简单的技艺传授，而是通过具身认知实现文化基因的活化传承。
这种以实践为纽带、以共同体为载体的教育创新，既为传统文化注入青春活力，也为核心素养培育开辟了新路径，其经验值得在基础教育领域推广借鉴。