（问题）推进高质量发展和城乡区域协调发展的背景下，基层对“既懂理论、又能实践”的复合型人才需求更为迫切；另外，思政教育如何从课堂延伸到社会、从“讲道理”走向“见行动”，如何把地方现代化建设的鲜活实践转化为青年可感可知的学习内容，成为校地双方共同面对的现实课题。尤其对县域而言，人才引育、产业升级、公共文化供给与基层治理等环节，需要更系统的校地协同机制来打通资源、形成合力。 （原因）新会区启动“葵乡红”校地联动共建暨宣传思政联盟，正是对上述需求的机制化回应。启动仪式在广州华商职业学院江门校区举行。广州软件学院、广州华立学院、广州华商职业学院、广东南方职业学院等4所高校，与新会区委组织部、区委宣传部、区委统战部、区教育局、区科工商务局、区人力资源和社会保障局、区文化广电旅游体育局、区委党校、团区委等9个区直单位，以及11个镇（街）代表完成结对签约，推动校地资源对接由“点上试行”向“全域联动”拓展。联盟明确由区委宣传部统筹牵引，围绕党建共建、人才共育、资源共享、农文旅融合四个方向，落地理论宣讲、产教融合、志愿服务、非遗传承、课题调研等10项共建项目，形成可执行、可考核、可持续的工作闭环。 （影响）一是推动基层理论传播从“单向输出”转向“共同建设”。联盟将整合高校思政课教师、党务骨干与党校教师、优秀基层党组织书记等力量，组建面向基层的宣讲队伍，有助于把党的创新理论以更贴近一线的方式送到社区、乡村和企业，提升宣讲的持续性与覆盖面。二是推动育人模式从“校内培养”转向“场景实践”。通过产教融合实践基地、校企实训锻炼、项目孵化等安排，学生在真实岗位和真实课题中增长本领，有助于补齐“学用脱节”短板，贯通人才培养、实践锻炼与就业服务链条。三是推动公共文化与地方文脉从“资源分散”转向“共建共享”。依托蔡李佛拳、葵艺等非遗项目加强校地文化交流，既帮助青年更好理解地方历史文化，也让传统技艺在校园与社会之间形成更顺畅的传播链路，提升基层文化服务效能。四是推动农文旅融合从“单点开发”转向“品牌塑造”。围绕地方特色资源拓展研学与文旅空间，有望把研学实践、文化体验与产业发展更紧密衔接，增强县域综合竞争力。 （对策）新会区以“机制化”推进为抓手，提出构建校地协同、资源共享、优势互补、合作共赢的工作格局。具体包括：抓党建引领，确保联盟项目与基层治理、宣传思想工作同向发力；抓课程转化，把新会推进中国式现代化的实践提炼为可复制的课程案例，形成具有地方辨识度的思政内容体系；抓平台建设，依托公共文化服务平台、实践基地与志愿服务体系，打通“课堂—基地—社区—产业”链条；抓项目管理，对10项共建项目实行清单化推进、阶段性评估，避免“签约热、落地冷”；抓人才留用，通过实习实训、就业对接与青年发展服务，增强学生留在本地、服务基层的吸引力。 （前景）启动仪式当天，“奋进‘十五五’ 筑梦新葵乡”新会区十万师生同上一堂思政课同步开讲，采用视频直播联动线上线下，覆盖全区十万名师生。课程设置注重历史与现实贯通、理论与情感结合：有教师以梁启超人生足迹为切入讲述百年爱国情怀，也有高校教师围绕青年使命与担当开展主题宣讲，还有以音乐党课等形式创新表达、增强互动。以区域实践为素材、以多元形式为载体的探索发出清晰信号：思政教育正从“课堂内完成”向“社会化育人”拓展，从“单一主体”向“校地协同”转变。随着联盟项目逐步落地，预计将在基层宣讲常态化、产教融合项目化、研学品牌体系化诸上形成可推广经验，为“百千万工程”提供更稳定的人才与智力支撑。
校地协同的意义，不在于签约本身，而在于把制度安排落到实处，把教育资源转化为发展动力。以联盟为纽带，新会区把课堂延伸到基层一线，把青年成长融入地方实践，在“育人”与“兴城”同向发力中探索新路径。坚持项目化推进、机制化运行、成果化检验，才能让协同育人更扎实，让高质量发展更有后劲。