当前语文教育正处在从“讲知识”转向“练能力”的关键阶段；传统课堂里，修辞手法往往停留在概念背诵，学生容易出现“会说不会用”的情况。教育专家指出，小学是语言与思维发展的重要时期——但修辞概念相对抽象——容易形成理解门槛，教学亟需更贴近儿童认知特点的方式。
语言承载思维，修辞是语言表达的重要方式。在小学阶段引导学生理解并运用修辞手法，不仅是语文教学的基础任务，也是提升表达能力与综合素养的重要环节。通过更科学的教学设计与更贴近儿童的课堂实践，学生在掌握语言技能的同时，也能逐步形成对语言之美的敏感度与对文化的兴趣，这应成为基础教育持续努力的方向。