问题：健康素养与科学精神如何校园形成“可持续的成长机制” 近年来，“健康第一”理念持续推进，但在部分学校落地时仍面临两类问题：一是健康知识零散，学生对免疫、传染病防控、慢病预防等内容多停留在概念层面；二是科学教育容易“重结论轻过程”，对科学精神、科研路径以及与国家战略需求的关联认识不够系统。如何让健康教育与科学普及从“办活动”转向“常态化”，成为校园育人需要回答的现实课题。 原因：国家战略与青少年成长需求双向牵引 一上，推进健康中国建设，需要整体提升公众健康素养。免疫学疾病预防控制、公共卫生体系建设和重大疾病研究中具有基础作用；另一上，青少年处于价值观与学习方法形成的关键阶段，更需要权威、系统、易理解的科学阐释与榜样引导。基于此，“科学与中国——千名院士·千场科普”持续组织高层次科学家走进学校，以高质量科普回应青少年对科学知识、科学方法与科学精神的需求。 影响：把“健康”与“求真”一并带进课堂与心里 4月2日下午，该活动在重庆市育才中学举行。中国科学院院士、西湖大学副校长兼医学院院长董晨围绕“免疫学与健康中国”作报告，面向1000余名师生，结合免疫系统基本原理、学科定位与前沿进展，阐释免疫学在疾病防控、公共卫生和健康中国建设中的作用，并以通俗语言引导学生理解“个体健康与公共健康安全相互关联”的逻辑。 活动期间，董晨一行在学校涉及的负责人陪同下参观陶行知纪念馆，了解“生活即教育、社会即学校、教学做合一”等教育理念。随后举行培土仪式，寓意科学精神在校园扎根生长，激励青年学子保持探索热情。校方表示，将以此次活动为契机，更推进健康教育与科学教育协同育人。 对策：以高端科普为牵引，完善校园健康与科学教育体系 与会专家与教育工作者认为，提升青少年健康素养与科学素养，需要从“单次讲座”走向“体系建设”：其一，强化课程衔接，将免疫与健康知识与生物、体育与健康、综合实践等课程联动，形成持续学习路径；其二，突出方法教育，通过科学家进校园、实验室开放、项目式学习等方式，让学生在提出问题、搜集证据、逻辑推演中理解科学；其三，推动家校社协同，依托科协、科研机构、医院和重点实验室等资源，建立常态化科普与健康教育平台，提升内容权威性与实践可及性。 重庆市育才中学党委书记、校长刘雅林在活动中表示，学校将引导学生保持好奇心与探索欲，强化“每个人是自己健康第一责任人”意识，促进学生全面发展。 前景：以科普厚植人才沃土，为健康中国建设积蓄青年力量 从更长周期看，免疫学等生命科学领域加速发展，公共卫生与生物医药创新对人才培养提出更高要求。面向中学生开展高质量科普，有助于提前培育科学兴趣与科学方法，增强责任意识，推动形成尊重科学、崇尚创新的校园氛围。董晨在报告中勉励学生夯实学识基础、坚持求真务实，将个人理想融入国家发展，并邀请有志青年到高水平科研平台继续深造。随着多方资源持续汇聚，预计将进一步带动重庆校园科普供给扩容提质，为区域科技创新与健康事业发展提供人才与动能储备。
把科学讲到学生心里，把健康理念落到日常生活，是推进健康中国建设的重要基础。院士走进校园的意义不止于传递知识，更在于用科学精神帮助学生建立价值坐标，用理性方法提升健康认知与实践能力。持续完善科普供给机制、夯实学校健康教育体系，才能让更多青少年在求知与强健中成长，为国家创新发展与人民健康福祉积蓄更坚实的青年力量。