北京这所学校通过给学生展示由AI生成的作文，让他们对比自己手写的作品，引导孩子们思考技术的意义。陈老师说，技术应该是帮我们拓展认知的翅膀，而不是让人偷懒不思考的东西。面对AI技术的浪潮，北京市广渠门中学附属花市小学没有简单地禁止它，也没有不管它，而是给孩子们定了几条规矩。这些规矩都是由孩子们自己参与制定的，比如先动脑子再让AI帮忙，不能抄袭别人的创意等等。 为了让孩子们养成好的数字习惯，学校每周都有数字晨检，班会里也有诚信微分享活动。通过这些常态化的机制，规则慢慢变成了孩子们的自觉行为。 学校还设计了“三级进阶”的实践体系。刚开始的时候，让孩子们用AI收集信息并加上自己的观察。中间阶段鼓励小组合作，用AI生成框架后自己创作内容。最后阶段高年级的学生给低年级的孩子上AI启蒙课。 比如在“AI+传统节日”的项目中，学生先用AI画出中秋玉兔的线稿，再用黏土制作成有自己创意的灯笼。展示的时候他们不仅讲技术怎么用，还讲自己怎么在传统元素里加入了新的理解。 专家说现在的中小学教AI有两种极端：要么只顾教操作不管伦理问题；要么因为怕风险干脆不教。而这个班的做法就是第三种路径：把伦理教育放在前面，一边学技术一边培育核心素养。 教育工作者在这个过程中要守住教育的主导权，而不是被动地跟着技术走。学生们也不是盲目地跟随技术，而是要学会批判地使用智慧。 总之这个学校的实践告诉我们：只要教育工作者主动制定规范，把德育悄悄融入数字实践中去，AI就能帮助我们培养新时代的好少年。这条探索之路才刚刚开始呢！