新华社记者探访了灵丘县育英小学，这里正在进行一场别具一格的劳动教育。在2025年启动的一个名叫“酵智农创”的项目中，学校的六年级学生利用旧水管、泡沫箱等废弃物品，改造出了多层种植架，把这些架子摆进了普通的教室。这种立体种植方式不仅节约了空间和成本，还给孩子们提供了一个亲手观察自然、体验劳动的生态课堂。 这个项目是学校在有机科技小院研学活动基础上转化出来的。师生们把果皮、菜叶等厨余垃圾发酵制成环保酵素，用来替代化肥给蔬菜施肥，再结合物理防虫技术，让整个种植过程都没有了化学污染。项目负责人表示，孩子们要从搭架子、堆肥一直忙到播种和照料，在这个过程中还渗透了自然科学和数学知识。比如测量蔬菜高度、观察叶片变化，学生们能从中理解光合作用和微生物发酵的原理。 这不仅是一门劳动课，更是融合了环保、科技与生命教育的综合平台。学生们亲眼看到废旧材料变成了蔬菜园，建立起对循环经济的直观认知。有些孩子还把经验带回家，带动家里人参与垃圾分类和阳台种植。作为一个农业县，灵丘县通过这种方式让孩子早期接触现代农业技术。当地教育部门认为，这有助于打破城乡教育壁垒，让劳动教育回归本质。 如何从这类“小项目”里发掘“大价值”，仍然需要教育工作者和社会各界的思考与推动。