问题——在不少高校学生的认知中，廉洁往往与“掌权”“当官”相连，容易被误认为与普通学生距离较远。
现实中，班级事务管理、入党入团与评优评奖流程、学生干部履职、资源分配与机会获取等环节，既是青年学生最常接触的公共治理场景，也是价值观形成的关键地带。
一旦缺少规则意识与程序意识，容易出现“人情化处理”“默认潜规则”“遇到不公不敢说”等现象，既影响校园公平，也不利于青年在社会化过程中建立清晰的底线与尺度。
原因——廉洁教育要真正“入脑入心”，关键在于从学生生活世界出发，回答“与我有什么关系”“我能做什么”。
南京航空航天大学的实践显示，仅靠概念灌输难以形成稳定认同，必须将廉洁的价值要求转化为可感知、可讨论、可检验的行为规范与制度逻辑。
为此，学校较早谋划以源头教育为重点的教学改革，把廉洁教育与思想政治教育贯通起来，通过课程体系、案例资源、课堂组织方式的重塑，让学生在问题讨论中形成判断，在规则学习中建立边界，在情境推演中提升能力。
影响——据介绍，自2022年开课以来，“清廉人生”由新设通识课逐步成为学生热选课程，相关教学成果入选教育部廉洁教育优秀案例。
课程在组织方式上强调互动与参与：导论课提出“每人提一个问题、每人答一个问题”，围绕“如何保证班干部清正履职”“如何确保事务公开透明”“遇到不公如何依法依规表达”等议题，引导学生把抽象价值转化为可操作的行动路径。
在教学供给上，学校组建由学工干部、纪检干部、思政教师及美育教师等共同参与的教学团队，依据教师专长设置模块，避免“一讲到底”的单一结构，增强课程的专业性与吸引力。
课程内容注重多学科交叉融合，将马克思主义理论、法学、哲学、政治学、社会学、心理学、艺术学等知识融入案例剖析与价值辨析，使廉洁不再停留于口号，而成为理解权责关系、程序正义与公共伦理的综合能力训练。
对策——把廉洁教育做到“可持续”，离不开机制保障与实践支撑。
课程团队建立常态化集体备课机制，围绕案例筛选、模块设计、教学方法与评价优化定期研讨，确保内容紧跟现实议题、贴近青年关切。
在课堂之外，学校以校园文化建设拓展育人场景，打造廉洁文化场馆，组织作品创作与展览等活动，形成“课程讲授—情境体验—文化浸润”的链条。
通过可参观、可参与、可展示的载体，把规则意识、敬畏意识与自律意识转化为日常可见的文化符号与行为规范，减少“学完即忘”的现象，提升教育的稳定性与覆盖面。
前景——随着高校人才培养更加注重综合素质与社会责任，廉洁教育的重点也将从单一价值宣示，进一步走向与专业发展、职业伦理和社会治理能力相衔接。
南京航空航天大学提出邀请不同行业校友走进课堂，通过“行业视角+亲身经历”分享，把廉洁要求嵌入职业场景与风险防控之中，有望增强学生对“廉洁与职业生命线相连”的现实认知。
下一步，如何在更多专业课程、实践环节和学生自治体系中形成闭环，把规范流程、公开透明、监督反馈等机制做细做实，将成为提升教育成效的重要方向。
同时，若能加强课程效果评估与数据化跟踪，总结可复制经验，也将为高校廉洁教育提供更具推广价值的样本。
从"与我无关"到"主动参与"，南航大的探索证明，廉洁教育唯有紧扣青年认知规律、对接时代发展需求，才能实现入脑入心的育人效果。
这项改革不仅为高校思政工作提供新思路，更启示我们：新时代廉洁文化建设，需要以创新思维打破路径依赖，用多元载体讲好正气故事，让清廉基因真正融入青年血脉。