在这个职校圈里，很多老师自己都没真正动过手，却在拼命教学生怎么做这些事儿。以前听说过教数控技术的硕士，最大的成就竟然是写论文，连车间主任都没见过面。你说说，这样的人怎么能把学生带到工厂去操作五轴加工中心呢？这就是目前很多职校的状况，老师学历很高，但真正懂技术的人却很少。而且他们带学生就跟讲PPT似的，理论一大堆，实操却很少。比如，烹饪老师甚至不懂怎么炒红烧肉火候到不到位，这样怎么可能教好学生呢？很多时候学生根本没时间去实操。还有汽修老师，换个轮胎都得看说明书，简直让人哭笑不得。 现在职校招聘的标准还是硕士博士起步，根本不管有没有经验。那些在工厂里干了几十年的老师傅手艺好得很，可让他们去考硕士、发几篇论文，这太难为人了。所以学校就想出了别的办法：考试开卷、实操糊弄、实习盖章就行。大家都省事了。结果学生理论学了个四不像，动手能力更是一塌糊涂。工厂招人一看，理论不如本科生，动手不如老师傅，唯一擅长的就是摸鱼和划水。 有人问国外的职校怎么搞？德国双元制学生三分之一时间在学校学理论，三分之二在企业跟师傅学实操；澳大利亚的TAFE学院老师必须有三年以上行业经验才能任教；日本的职业高中校企合作特别深入。可咱们这儿呢？老师从校门到校门，学生从课堂到车间隔着巨大的鸿沟。 更可悲的是现在很多职校还在拼命往专升本的路上挤。学生还没学会修车就备考英语，钳工技术没过关就研究数学。结果两头落空。职业教育不该是低人一等的教育而是另一种类型的教育需要懂技术的双师型教师而不是只会念PPT的学术型人才。一个优秀的钳工师傅能教你怎么把铁疙瘩变成精密零件；一个资深大厨能教你怎么把食材变成佳肴。这些老师傅的价值不应该被一张硕士文凭否定。职校想要培养高技能人才得先把真正懂技术的人请进课堂否则就算改了校名还是纸上谈兵的赵括罢了。