问题：开学首日不仅是作息与课堂的回归，也是学生价值观与行为习惯重新校准的重要节点。当前，未成年人思想道德建设面临多重现实压力：从假期到学期的节奏转换带来适应负担，信息环境复杂导致认知差异扩大，部分学生目标感不足、自我管理能力偏弱等。这些因素决定了“开学第一课”需要“立德”与“启智”之间找到更贴近学生、更有效的结合方式。 原因：鞍山作为工业城市，红色资源较丰富，劳模精神、工匠传统积淀深厚，为将爱国主义教育、劳动教育与城市精神融入校园课程提供了基础。，新学期伊始学生可塑性强、对集体仪式感的需求更突出。如果开学教育仍以单向灌输为主，容易出现“听得懂、记不住、做不到”的落差。因此，在统一部署下，各校尝试用更具参与感、体验感的方式开展开学教育，以贴合学生心理特点，也呼应课程思政改革的方向。 影响：3月2日开学当天，鞍山市多所学校组织开学典礼、主题班会、思政课程与安全教育等系列活动，校园秩序迅速恢复，学习氛围明显升温。高新区齐大山矿中学和齐大山矿第二小学以“马蹄签到”设置新学期目标表达区，学生在象征奋进的图案上书写姓名和心愿，教师同步留下寄语，形成“学生立目标、教师给方向、集体共见证”的互动场景。这类仪式化、可视化的设计，有助于把价值引导转化为可落实的行动承诺，增强学生的归属感与内驱力。与此同时，学校通过融入英雄事迹、劳模精神与工匠精神等内容，把“为什么读书、为谁成长”的问题放回现实语境，引导学生将个人志向与城市发展、国家需要建立更紧密的联系。 对策：据介绍，新学期鞍山各校将从“统筹谋划、精准落地”两端发力，推动“开学第一课”从一次性活动延伸为常态化育人机制：一是用好本地资源，围绕红色故事、英模事迹、工业文化等开展分学段教育，将榜样力量融入学科教学与综合实践；二是强化实践导向，通过红色研学、英模宣讲、校园文化展陈、劳动与志愿服务等形式，让学生在真实情境中理解责任与担当；三是提升课程协同，推动思政课与班会课、心理健康教育、法治与安全教育同向发力，帮助学生平稳完成从假期状态到学期状态的过渡；四是注重家校社联动，鼓励家长参与开学教育与习惯养成，形成共同育人的支持网络。 前景：教育是城市振兴的重要支撑。面向新学期，鞍山推动开学主题教育与日常教学更紧密衔接，既有助于夯实立德树人基础，也将继续激发青少年对劳动创造、科技创新与社会服务的兴趣与认同。随着对应的活动由“开学季”逐步走向“常态化”，学校有望在目标管理、价值引领与实践育人上形成更稳定机制，让红色基因、劳模精神与工匠精神在青少年群体中持续传承，转化为勤学善思、向上向善、敢闯敢为的成长动力。
教育是国家发展的长远工程。鞍山市中小学开学季的探索表明——新时代思政教育要提高实效——既要坚守育人方向，也要不断创新方式。当红色基因以学生更愿意参与的形式被理解与认同，当奋进精神在真实体验中转化为日常行动，立德树人的任务才能真正落到细处、见到成效。这既是鞍山教育的实践，也为基础教育改革提供了可借鉴的样本。