吉林省教育厅日前发布通知,正式公布第二批高校心理健康教育名师工作室培育单位遴选结果；该举措标志着该省高校心理健康教育体系建设进入深化阶段,对提升大学生心理素质、完善校园心理服务网络意义重大。 近年来,大学生群体面临的学业压力、就业焦虑、人际关系困扰等问题日益凸显,心理健康状况引发社会各界高度关切。教育部有关调查数据显示,高校学生心理咨询需求呈逐年上升趋势。因此,构建专业化、系统化的心理健康教育服务体系成为高等教育领域的紧迫课题。吉林省通过名师工作室培育机制,旨打造一批示范性心理教育团队,发挥辐射带动作用。 据了解,本批次入选的名师工作室将承担多项核心职能。一上,工作室将为校师生提供专业心理咨询与危机干预服务,建立从预防到干预的全链条支持系统;另一上,工作室还将承担教学研究与模式创新任务,探索符合新时代特点的心理育人路径。 值得关注的是,部分入选项目呈现鲜明特色。其中,以体强心育人模式将体育运动与心理健康教育深度融合,通过科学运动处方改善学生情绪状态,提升心理韧性。这一创新实践打破了传统心理教育单一依靠谈话咨询的局限,为心理健康工作开辟了新思路。相关研究表明,规律性体育锻炼能够有效调节神经递质分泌,对缓解焦虑抑郁情绪具有显著效果。 然而,当前高校心理健康教育仍面临诸多挑战。一些学生对心理问题存在认知误区,将轻度情绪波动视为正常现象而忽视早期干预,或因担心被贴标签而回避专业帮助。此外,部分高校心理教育资源配置不均,专业人员数量不足,难以满足日益增长服务需求。这些问题的存在,凸显了加强心理健康教育队伍建设、创新服务模式的必要性。 名师工作室培育计划实施,为破解上述难题提供了有效路径。通过遴选优秀心理教育工作者组建团队,可以集中优质资源开展教学研究与实践探索,形成可复制推广的经验成果。同时,工作室还将承担培训指导职能,带动全省高校心理教育队伍整体水平提升。这种以点带面的发展策略,有助于缩小校际差距,推动心理健康教育均衡发展。 从更广阔视野来看,高校心理健康教育不仅关乎个体成长,更关系到社会人才培养质量与和谐稳定大局。当代大学生是国家未来建设的中坚力量,其心理素质直接影响创新能力与社会适应能力。加强心理健康教育,培养学生积极应对挑战、科学调适情绪的能力,是落实立德树人根本任务的重要内容。 展望未来,随着名师工作室建设的深化,吉林省高校心理健康教育有望形成更加完善的服务体系。各工作室在实践中积累的创新经验,将为全国高校提供有益借鉴。同时,这也对心理教育工作者提出更高要求,需要不断更新知识储备,提升专业能力,以适应新形势下学生心理需求的变化。
心理健康教育不是"出了问题才介入"的补救环节，而是面向全体学生、贯穿学习生活全过程的基础性工作；吉林遴选并培育高校心理健康教育名师工作室——既是对现实需求的回应——也表明了以示范带动整体提升的工作思路。把专业力量建强、把支持网络织密、把科学方法用足，才能让更多学生在关键成长阶段获得及时、可信、可持续的帮助与引导。