问题——如何让地质科普更贴近青少年，并真正转化为科学兴趣与生态意识，是各地科普场馆和自然教育机构共同面对的难题；相比课堂讲授，地貌演化、岩性特征等知识抽象、时间尺度跨度大，缺少直观体验和实践环节时，学生往往“听得懂、记不牢”，科普也难以形成持续影响。原因——张家界以石英砂岩峰林地貌闻名，是理解地表塑造与地质演化的天然样本。近几年研学需求持续增长，学校和家长更关注综合实践能力培养；同时，文旅与科普加速融合，博物馆功能从“陈列展示”延伸到“教育服务”，课程设计也更强调现场观察、互动体验和动手探究的闭环学习。影响——本次研学以“先自然中观察、再在场馆内求证”为主线。学生完成山林实地游览后进入博物馆，围绕石英砂岩峰林的形成、发展与演化开展系统学习，通过标本近距离观察、互动讲解与记录整理，把“眼前景观”与“科学原理”一一对应。在5D动感影厅环节，地壳运动与地貌塑形过程以视听方式呈现，帮助学生跨越时间尺度理解地质变迁，提高学习的进入感与记忆度。实践课程中，学生用模型制作重构地貌要素，在“设计—还原—表达”的过程中检验学习效果，同时提升团队协作与问题解决能力。整体活动既激发了学生对自然科学的兴趣，也在体验中增强对生态保护与资源珍惜的认同，推动“看风景”向“读懂风景”转变。对策——面对不断增长的研学需求，场馆需从供给侧优化课程体系与服务能力。博物馆涉及的负责人表示，新一年将以接待品质与安全保障为基础，以专业讲解为支撑，以特色课程为核心，持续完善集静态展示、动态体验、动手实践于一体的科普研学体系。业内人士认为，可在三上继续推进：一是细化课程分层，针对不同学段设置差异化学习目标与评价方式；二是加强与学校教学衔接，围绕地理、科学、生态等学科形成可复用的研学模块；三是完善成果转化机制，通过研学手册、课后研究课题与线上资源延长学习链条，提升一次研学的长期效益。前景——随着自然教育与科学普及深化，依托世界地质公园的研学将更强调“科学性、体验性、规范性”的统一。张家界拥有独特地貌资源和相对成熟的科普场景，若持续提升内容策划与服务质量，有望形成可复制、可推广的地学研学样板，带动更多青少年在亲近山水中理解地球系统，在认识自然中增强守护自然的行动自觉。
当83名广东学子在张家界的奇峰秀水间探寻地球演变的奥秘时，这不仅是一场研学之旅，也呈现了科普教育不断创新的现实图景。把自然奇观转化为可触可感的课堂，既延续了“读万卷书，行万里路”的教育传统，也为培养面向未来的科学素养提供了更有效的路径。随着更多青少年走进大自然这本“无字天书”，科普教育将以更贴近生活、更可持续的方式，持续拓展其影响力。