问题——假期研学需求上升与优质资源供给不均并存；近年来，家长与学生对“走出课堂、在真实场景中学习”的需求持续增长，但假期研学市场也出现内容同质化、体验偏浅、收费不够透明等问题。如何以更普惠、更专业、更安全的方式，将国防教育、科技素养与实践能力培养融入假期学习，成为城市公共教育服务需要回应的现实课题。 原因——政策导向与学校资源优势叠加，推动开放共享。国防教育是立德树人的重要内容，青少年科技素养培养也与新质生产力发展紧密涉及的。南京信息职业技术学院依托国防教育场馆、实践教学体系以及人工智能相关实训条件，推出“AI启蒙·国防筑梦”主题开放活动，尝试用“参观+讲解+动手+训练”的组合形式替代单一宣讲，提升参与感与学习连续性。同时，南京推进研学资源平台化整合，为学校面向社会开放提供统一入口与流程保障。 影响——从“看一看”走向“做一做”，提升综合素养与城市教育温度。本次开放内容强调沉浸式与实践性：在国防教育馆，通过实物、影像与史料展示，系统梳理我国国防历史与人民军队发展历程，引导青少年在可感可知的场景中理解强军建设成就，强化爱国情感与国防观念；在国防科普课堂，围绕空间站结构、航天育种等基础知识开展讲授，并通过装备模型拼装等环节，把抽象概念转化为可操作任务，帮助学生建立工程思维与科学方法；在国防体育课堂，设置匍匐前进、协同配合等基础战术动作体验，并组织军体拳、匕首操等观摩项目，突出规范、安全与团队协作；在激光打靶体验中，通过握姿、瞄准、击发时机等训练提升专注力与稳定性，在安全可控条件下感受科技手段对训练方式的支持与改进。 与国防研学同步开放的人工智能学院展训中心，则通过互动展项、智慧屏演示与简易模型操作等方式，面向青少年介绍机器学习、深度学习、计算机视觉、智能体等关键概念及应用场景，让参观者在“认知—体验—实训”的链条中理解技术逻辑，拓展对相关职业与学习方向的想象空间。此类开放既为学生提供了高质量“第二课堂”，也为高校服务社会、融入城市公共文化生活提供了可借鉴的实践样本。 对策——以平台预约、课程分层与安全管理提升开放质量。据校方信息，参与者可通过微信小程序及“我的南京”APP，进入全市研学及活动资源站式服务平台，搜索“少年金陵游—戎耀星火”进行预约报名。面向社会开放校园资源，关键在于“可组织、可评估、可持续”：一是继续细化不同学段的课程难度与时长，形成分龄分层的学习路径；二是强化安全闭环管理，明确集合安排、参观动线、器材使用规范与应急预案，确保训练与体验环节有序进行；三是完善反馈机制，将参与者评价、学习成果展示与课程迭代衔接起来，持续提升供给质量；四是加强与中小学、社区及青少年宫等机构联动，形成稳定的研学共同体，避免活动停留在“一次性参与”。 前景——高校开放共享或成城市研学提质的重要抓手。随着“校地协同、资源共享”理念深化，高校拥有的场馆、师资与实训平台有望在假期承担更多公共教育功能。以国防教育强化价值引领，以智能科技体验拓展能力边界，把“强国有我”的情感认同与“科技报国”的能力准备结合起来，既符合青少年成长规律，也契合城市对人才素质的长期需求。未来，若能在课程标准化、师资志愿服务、成果认证等持续推进，此类开放活动有望从阶段性安排走向常态化公共服务。
这场研学活动为高校面向社会开放提供了新的实践路径，也探索了国防教育与科技启蒙的融合方式。当孩子们在组装卫星模型时专注投入，在战术训练中表现出坚毅与协作，这些细节正是青少年成长的真实注脚。以体验带动理解、以实践促成认同，这类浸润式教育所播下的种子，将为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更持续的支撑。