在深化教育改革的背景下，如何提高学生的语言能力和思维水平成为教育工作者的重要课题。临沂第十七中学八年级英语组通过开展整本书阅读实践活动，探索出了一条行之有效的教学创新之路。 该校此次活动的开展，旨在落实区教研室关于深化英语学科核心素养培育的要求。学校将整本书阅读纳入教学计划，鼓励学生在假期期间深入阅读英文原版书籍或分级读物，并通过绘制思维导图、时间轴、树状图等多种可视化形式记录阅读收获。该设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，说明了现代教育理念的前瞻性。 从学生提交的作品来看，整本书阅读活动取得了显著成效。学生们运用逻辑清晰的常规导图、时间轴、树状图等多种形式，生动呈现了各自的阅读理解和创意思考。作品的多样性充分展现了学生的创造力和对阅读内容的深入理解。这种多元化的表现方式，不仅激发了学生的参与热情，也为教师提供了了解学生学习进度的新视角。 在评选机制上，该校采取了专业化的评审方式。八年级全体英语教师利用集体备课时间，对所有参评作品进行了细致观摩和投票评选，确保了评选的公正性和专业性。这种做法既增强了活动的权威性，也促进了教师之间的交流与合作，有助于提升整体教学质量。 2025年3月6日，学校在合堂教室举行了颁奖典礼。获奖学生依次上台接受表彰，这一时刻既是对学生寒假期间认真阅读和深度思考的肯定，也是对其创新精神和表达能力的鼓励。随后，学校将获奖作业在校园大厅集中展示，这一举措有效延续了阅读热情，发挥了榜样的引领作用。通过展示，更多同学受到激励，纷纷以获奖者为标杆，积极投身到英语阅读实践中，形成了良性的学习循环。 该活动的开展具有多重意义。从学生层面看，整本书阅读不仅提升了学生的英语语言能力，更培养了他们的思维能力和表达能力，为其今后的学习奠定了坚实基础。从教学层面看，这一实践为英语学科核心素养的培育提供了有效途径，也为其他学科的教学创新提供了借鉴。从学校层面看，通过这样的活动搭建了学生交流互鉴、共同提升的平台，增强了校园的阅读氛围。 该校英语组表示，将继续探索形式多样的阅读实践活动，继续引导学生在阅读中思考、在实践中成长，持续推进英语学科核心素养的培育工作。
临沂第十七中学的探索实践表明，当阅读从机械的任务转变为思维的启迪，语言学习就能超越工具性价值，实现育人本质的回归；在建设教育强国的新征程上，需要更多这样立足实际、勇于创新的教学实践，才能培养出兼具语言能力与国际视野的时代新人。这场发生在鲁南校园里的阅读实践，其意义或许远超活动本身。