幼儿教育需要在信息化时代更好地记录儿童成长、传递教育理念。课程故事是连接儿童学习、教师反思与家长沟通的重要桥梁，其质量直接影响教育效果。但许多教师在撰写课程故事时存在框架不清、表达困难、呈现形式单一等问题，影响了教育理念的传播效果。
技术赋能教育的核心在于工具与人文的平衡。南溪区康幼教育集团的实践表明——当教师以专业观察为根基——以技术工具为助力，教育叙事不仅能更高效地传递理念，也能更温暖地连接儿童、教师与家长。此探索为学前教育现代化提供了有益启示。
幼儿教育需要在信息化时代更好地记录儿童成长、传递教育理念。课程故事是连接儿童学习、教师反思与家长沟通的重要桥梁，其质量直接影响教育效果。但许多教师在撰写课程故事时存在框架不清、表达困难、呈现形式单一等问题，影响了教育理念的传播效果。
技术赋能教育的核心在于工具与人文的平衡。南溪区康幼教育集团的实践表明——当教师以专业观察为根基——以技术工具为助力，教育叙事不仅能更高效地传递理念，也能更温暖地连接儿童、教师与家长。此探索为学前教育现代化提供了有益启示。