在青少年价值观培育进入提质增效阶段的背景下，如何把红色资源讲准讲深、讲到心里，是不少基层思政教育面临的现实课题。
1月23日，衡阳市在衡阳党史馆举行“读懂红色衡阳 赓续红色血脉”主题活动启动仪式，围绕青少年群体设计内容与载体，探索基层红色教育与学校思政教育协同推进的路径。
问题在于，部分地区红色教育在推进过程中仍存在“内容有但触达弱、资源多却转化难”的情况：一方面，传统宣讲方式易停留在知识传递层面，难以形成持续吸引力；另一方面，校馆合作、课程供给与学生兴趣之间仍需更有效衔接，导致红色教育“进得去”却未必“留得住”。
同时，短视频等新媒介深刻改变了青少年的信息获取方式，如果红色教育表达方式不更新，容易在传播竞争中处于弱势。
原因既有传播语境变化，也有资源整合方式的挑战。
当前青少年更偏好沉浸式、互动式、可参与的学习体验，单向灌输难以适配其认知节奏。
与此同时，红色资源多分散于纪念场馆、文献资料、地方故事等多个维度，需要通过课程化、产品化方式进行系统整理，才能进入学校课堂与日常生活。
此外，基层工作力量有限，稳定的宣讲队伍与可复制的课程体系，是推动常态化的关键支撑。
此次衡阳的做法，着力在“表达更新”和“机制联动”上寻求突破。
启动仪式上，通过沉浸式音乐党史课、红色故事分享、主题图书捐赠等形式，强调以青少年易理解、愿参与的方式讲述地方党史。
活动现场，讲解员以经典歌曲串联衡阳革命历史场景，借助音乐媒介增强情绪共鸣与记忆点；学生代表讲述红色故事，则以同龄视角拉近历史与现实的距离，体现“让青少年讲给青少年听”的传播思路。
与此同时，相关部门为红色文化志愿宣讲员颁发聘书，并向各县市区教育部门发放沉浸式党史课“课程卡”，意在推动课程供给标准化、资源下沉制度化，让“活动”逐步转化为“体系”。
影响层面看，这类探索有望带来三方面积极效应。
其一，提升红色教育的到达率与转化率，通过音乐、故事、视频等多元载体，把抽象的历史逻辑转化为可感可知的情感体验。
其二，推动校馆协同与社会力量参与，志愿宣讲团的建立有助于形成“专业讲解+校园需求+社会传播”的联动闭环。
其三，培育地方文化认同，通过具有衡阳特色的红色记忆与典型人物叙事，增强青少年对家乡历史与国家发展脉络的理解，实现爱党爱国与爱家乡的同向发力。
对策上，衡阳的实践提示：要把红色教育做深做实，既要“有内容”，更要“有产品”“有机制”。
一是强化课程化供给，将场馆资源转化为可进课堂、可持续迭代的教学模块，形成可复制推广的课例体系。
二是完善队伍建设，既发挥专业讲解员优势，也提升志愿宣讲员的培训与考核机制，确保叙事准确、表达得体、传播有效。
三是拥抱新媒介传播规律，以主题短视频竞赛等方式引导青少年把所学所感转化为作品表达，在创作中深化理解、在传播中扩大影响。
四是注重分龄分类，针对不同学段设置不同难度与重点，避免“一把尺子量到底”，提高教育的精准度与亲和力。
前景判断方面，随着党史学习教育常态化长效化持续推进，基层红色教育将更加注重系统供给与质量评价。
衡阳以地方资源为依托、以青少年需求为导向的探索，若能在课程标准、资源共享、效果评估等方面进一步完善，有望形成可推广的经验样本。
下一步，如何把“沉浸式体验”沉淀为“日常化课程”，把“主题活动热度”转化为“长期学习习惯”，将成为检验成效的关键。
党史学习教育的生命力在于创新，其价值在于传承。
衡阳市的这一实践充分说明，只要我们坚持以青少年为中心，创新教育形式，整合社会资源，就能让红色文化在新时代焕发新的生命力。
在全党全社会深入推进党史学习教育的大背景下，衡阳的探索为我们提供了一个重要启示：党史学习教育不应该是高高在上的理论灌输，而应该是贴近生活、触及心灵的文化体验。
唯有如此，才能让红色基因在青少年心中生根发芽，让革命精神在新时代薪火相传。