让孩子把童年写成诗，任慧文老师可是有一手。任慧文老师带领孩子们写的这些小诗，没有方格纸，只有随手画下的圈圈点点，却像一串串会发光的葡萄。每一个小朋友笔下都充满了独特的童年味道。任慧文老师只给孩子们两件事：带他们去观察身边的事物，再把看到的事物写成句子。这样一来，不同的孩子写同一个月亮就会有不同的表达，比如有人会写成“月亮是奶奶的旧银镯，晃一晃就掉下一地月光”。同样的母亲在他们笔下也可能变成“妈妈把爱缝进我的外套，针脚里藏着草莓味的晚安”。这样一来，文字回到了“看见”本身，诗歌自然就会生长出来。 任老师还把这个写作的过程变成了一场漂流。她把孩子们写好的句子交给老师处理，老师就把它们像漂流瓶一样投出去。这些句子随风四处飘荡，谁捡到谁就会在心里靠岸。有的小朋友把诗贴在书桌前欣赏，有的把它折成纸飞机丢进隔壁班的窗台。就这样，一句句童言就被风吹到更多人的手里去了。 冰心在《繁星（七一）》这首诗里只写了短短的三行字，但却打开了我们记忆的抽屉。这三行字是“这些事——是用不满灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”冰心这首诗虽然没有生僻字，却处处都是画面感十足：月色、藤萝、母亲膝头，低头就能闻到童年的味道。任慧文老师带着孩子们写的十一张插图里全是小诗。虽然没有稿纸方格却盛着独一无二的童年。 如果你现在刚好路过童年的时光，也不妨拿起一支笔来记录一下吧！哪怕只写下“今天雨下得像筛子”，那也是属于你自己的独一无二的诗句。愿我们都能在文字里相遇，就像冰心遇见了她的“藤萝叶下”，就像孩子遇见了自己的“月明园中”。