梓潼县文昌第二幼儿园这次办的活动，就是想把非遗文化带进娃娃们的心里，给学前教育找点新路子。现在教育改革越来越深，怎么让传统文化变得有意思、适合小孩子玩，这可是个大难题。以前有些幼儿园教传统文化，要么就是照着书念，要么就跟生活不沾边，根本激不起孩子的兴趣。这次他们就想打破这种局面。他们觉得，教文化得看孩子的脑子怎么转，得用多感官的体验让孩子想学。园方挑了扎染、簪花这些具体的非遗项目，把那些看不见摸不着的文化符号变成了可以动手做的手工活儿。这么做有三个好处：一是孩子喜欢边做边学；二是响应国家让大家重视非遗传承的号召；三是满足了家长想让孩子全面发展的期望。这活动带来的好处可不止一点点。对孩子来说，动手做漆扇、拓印“福”字，不仅锻炼了小手和眼睛的配合，也在不知不觉里对传统的美有了感觉。在家里，爸妈跟孩子一起做手作，感情更好了，文化也顺便从家里传给了下一代。更有意思的是，家长们把活动照片发上网，一下子把单个园所的活动变成了网络上的大热闹，像涟漪一样扩散开来。园方这次的做法特别系统：在场地布置上，把工坊跟过节的装饰混在一起，让人感觉像在玩一样；教学方法上，先讲一讲怎么做、再演示一遍、最后自己动手试；资源上还请来了民间老师傅帮忙设计课程。这样一来，就不再只是为了过节热闹了，而是把“玩”、“学”和“悟”这三件事连在了一起。 往前看，这种模式能给以后的幼儿园发展提个醒：第一是课程建设上，可以把非遗项目编成幼儿园的主题课，让它变成天天都有的事儿；第二是区域推广上，这种办法可以在全县甚至更大的范围内教给别的幼儿园用；第三是社会协同上，说明博物馆和保护单位可以和学校联手搞活动。幼儿园负责人说以后还要多开发这样的特色课程。当孩子们拿着自己扎染的小手帕在太阳底下笑的时候，我们看到的不仅是节日的喜庆，更是文化生命力在延续。学前教育是文化传承的头一步，不光是为了让孩子学会手艺，更是要帮他们建立起文化认同感。梓潼的实践告诉我们，教传统文化不能光讲大道理，得给孩子创造能跟他们产生共鸣的体验场景。在这个既全球化又本土化的时代里，怎么让传统文化以更有趣、更温暖的方式陪着孩子长大？发生在幼儿园里的这次文化实践，或许已经给出了值得我们好好思考的答案。（信息来源于幼儿园公开活动和学前教育专家的访谈整理）