李鑫老师于2026年03月23日在中国教育报的06版上发表了文章。这位来自山东省枣庄市薛城区奚仲中学的副校长，在这次的创作中谈到了教师该如何适度示弱。他援引了一个关于苏格拉底的故事：有人问这位古希腊哲学家天与地之间的距离，苏格拉底说三尺。提问者感到疑惑，觉得成年人身高都有五六尺，天地岂不是会被戳破。苏格拉底笑着说：“没错，凡是超过三尺高的人，若想立足于天地之间，就得学会低下头。”这番对话阐明了示弱的重要性。教师要学会适时低头、适度示弱，这有助于学生克服惰性、勇于尝试、敢于创新。 在教育教学中，适度的示弱体现了一种教育胸襟、智慧与艺术。教师不必总是逞强，放下架子与学生合作，反而能赢得尊重。当遇到困难或做错的时候，不必维护所谓的绝对权威。适度示弱有时会成全学生的“强”。比如，在某些问题上可以学会“踢皮球”，把问题交给学生；在活动中可以“装糊涂”，请学生拿主意。一次低头、一次俯身，就会让学生多一次昂首、多一次成功、多一份激情。 适度示弱也是一种教育智慧。面对浩瀚的知识和信息，教师未必处处领先于学生。当学生情绪激动或有负面情绪时，不宜急于批评教育而应等待缓冲阶段。等情绪稳定后再询问情况效果会更好。青春期学生已具备明辨是非的能力，若教师没有批评他们也能反思自省。这时教师不如先“装糊涂”，给学生自我教育的机会。 适度示弱还是一种教育艺术。善用兵者善于避其锐气击其惰归。当学生情绪波动时不宜急于批评教育，等情绪稳定后再悄悄处理。《孙子兵法》中讲的“善用兵者”，其实和教育道理相通。这次文章的作者李鑫通过讲述这些道理表明：爱心支撑下的“巧”处理，常常制造一种空灵的境界。虽然无声胜有声。 （作者：李鑫 时间：2026年03月23日 地点：中国 杂志：中国教育报 第06版）