在教育高质量发展背景下，如何改善农村学校家校沟通不畅、特殊学生群体帮扶不够精准等问题，成为基层教育工作者需要回应的现实课题；绵阳市安州区塔水镇初级中学近期开展的专项家访活动，为这个问题提供了可借鉴的实践样本。 当前，部分农村地区存在家庭教育支持不足、留守儿童心理困扰较为突出等情况。该校在学期末教学质量评估中发现，约15%学生存在学业滞后或行为习惯问题，传统家校联系方式难以覆盖不同学生的个性化需求。究其原因，既有家庭监护能力不足带来的客观限制，也与教育资源分布不均等因素涉及的。 针对这一现状，该校成立由校长牵头的专项工作组，探索实施“三精准”家访机制。一是对象精准，聚焦学习困难、行为异常等六类重点学生；二是内容精准，围绕学业表现、心理健康等制定12项评估指标；三是措施精准，结合家庭实际匹配课后辅导、心理支持等帮扶方案。走访中，教师团队不仅向家长反馈学生在校综合表现，也通过观察居家环境、与家长交流等方式，更全面了解学生的成长情况。 此次活动取得阶段性成效。据统计，累计走访家庭83户，收集意见建议27条，为9名存在辍学风险的学生制定返校保障方案。此外，学校建立电子化成长档案系统，实现从“走一次”到“持续跟踪”的转变。该系统记录关键成长节点信息，为后续帮扶与管理提供数据支撑。 教育专家认为，此类家访模式具有一定示范意义。其特点在于将政策沟通与需求了解结合起来，把问题梳理与解决方案衔接起来，推动单次活动向常态机制延伸。安州区教育局相关负责人表示，将总结塔水初中经验，在全区推广“家校社”协同育人模式，力争年内实现乡镇学校全覆盖。
教育的温度，既体现在课堂上的严格要求，也体现在走进家庭时的耐心倾听。以家访为纽带，把学校的专业支持与家庭的日常陪伴衔接起来，才能更早发现问题、更精准提供支持、为成长托底。推动家校协同从“阶段性活动”走向“常态化机制”，将为基层教育治理提供更可持续的路径，也为每一名学生的健康成长夯实支撑。