春季新学期伊始,青岛九中举行开学典礼,校长封强面向全体师生发表主题致辞,系统阐释学校新时期的育人方向与教育目标。这场致辞不仅是对新学期的展望,更说明了基础教育在时代变革中对人才培养模式的深层思考。 封强在致辞中首先回顾了学校过去一年的发展历程,肯定了全体师生取得的成绩。他以传统文化中马的精神象征为切入点,提出学生应当具备的四项核心品格:阳光、自信、向善、担当。此育人框架既承接了中华优秀传统文化的价值内核,又契合了当代青少年成长的现实需求。 在品格培养的具体内涵上,封强作出了深入阐释。阳光品格不仅指向性格层面的开朗乐观,更强调面对困难时的积极心态;自信品格则建立在扎实学识与理性思辨的基础之上,鼓励学生在课堂讨论中勇于表达独立见解;向善品格体现为对他人的关怀与对社会的责任担当;而担当品格则要求学生在面临挑战时表现出不退缩的勇气与行动力。 在学风建设上,封强提出勤奋、理性、创造、坚持四项核心品质。勤奋作为学习的基石,要求学生科学管理时间,提升学习效率;理性品质着重培养批判性思维,使学生具备独立判断能力,不盲从、不轻信;创造品质鼓励学生突破学科界限,进行跨领域思考,勇于尝试创新实践;坚持品质则强调遭遇困难时保持韧性,通过持续努力实现自我突破。 值得关注的是,封强在致辞中特别提及当前科技发展态势对教育的影响。在新技术快速迭代的背景下,他呼吁学生保持旺盛的求知欲与好奇心,培养批判性思维能力,主动探索未知领域。这一论述体现了教育工作者对技术变革的清醒认识:技术进步不应削弱人的主体性,反而应当激发学生更深层次的思考能力与创新潜能。 从教育发展趋势看,青岛九中的育人理念回应了基础教育改革的核心命题。在知识获取渠道日益多元化的今天,学校教育的价值不再局限于知识传授,而更多体现在价值观塑造、思维能力培养、创新精神激发各上。封强提出的品格与学风培养体系,正是对这一教育转型的积极探索。 展望未来,封强表示2026年学校将迎来更高质量的发展阶段。他号召全体师生以自觉行动迎接新挑战,教育教学实践中不断创新,为培养适应时代需求的优秀人才而努力。这一目标的实现,既需要学校在课程设置、教学方法等上持续改进,也需要学生在学习过程中主动践行学校倡导的品格与学风。
新学期是新起点，也是新考验。青岛九中以清晰的育人方向回应时代变化，通过品格塑造与学风建设引导学生成长。在提升教育质量、培养学生综合素养的道路上，学校的实践将为新时代基础教育提供有益参考。