问题——如何把爱国主义教育做深做实、把思政课堂从“课堂内”延伸到“天地间”，是当前中小学德育工作面临的现实课题。信息环境日益多元，青少年价值观培育更需要可感可及的教育场景和有力量的精神引领。忻州七中清明节前开展“追寻·2026·清明祭英烈”主题祭扫活动，通过仪式教育与实践教育结合，让学生在追思中理解历史，在庄严中明确方向。 原因——清明祭扫包含着慎终追远的文化传统，也是开展革命传统教育的重要节点。忻州红色资源较为丰富，革命烈士陵园、历史陈列展等为现场教学提供了条件。学校表示，选择清明前组织党员教师与学生代表共同参与，既是对英烈的深切缅怀，也是在推进党团队一体化育人：把组织生活、班级教育与社会实践贯通起来，增强思政教育的针对性和感染力。 影响——3月31日上午，活动在忻府区革命烈士陵园举行。苍松翠柏间，纪念碑庄严矗立。师生整齐列队，奏唱国歌、肃立默哀，随后由学校国旗班向纪念碑敬献花篮，涉及的校领导上前整理缎带，以庄重仪式寄托哀思。学生代表在纪念碑前献词，表达对革命先烈的敬仰与追怀，传递新时代青少年接续奋斗、担当家国的志向。学校负责人在现场讲话，勉励师生铭记历史、传承精神，把崇敬之情转化为勤学笃行、锤炼品格的实际行动。其后，党员教师面向纪念碑重温入党誓词，更强化初心使命。 仪式结束后，师生参观革命历史陈列展，通过史料、图片与讲解，了解英烈事迹与当地革命历程；在班主任带领下开展文明实践志愿服务，擦拭墓碑、清洁环境，以行动表达敬意。多环节联动让祭扫不止于情感表达，也落到价值认同与行为养成，对提升历史认知、增强集体凝聚力、涵养校园文化起到积极作用。 对策——从教育规律看，把红色资源转化为育人资源，需要长期机制和课程体系支撑。学校下一步可在三个上持续推进：一是深化课程融通，将参观学习、主题班会、校史与地方史资源整合，形成“课前导学—现场研学—课后反思”的闭环；二是强化组织引领，发挥党员教师示范作用，将重温誓词、志愿服务等纳入常态化德育实践，推动仪式教育更规范、更可持续；三是突出学生主体，鼓励学生开展英烈事迹采访整理、主题微讲解、校内展陈与实践报告，让红色教育从“看一看、听一听”延展为“讲一讲、做一做”，提升参与度与获得感。 前景——随着“大思政课”建设推进，红色文化资源正成为培育时代新人的重要支点。教育部门与学校协同发力，把纪念场馆、社会实践基地与课堂教学有机联结，有助于形成更有广度和深度的育人格局。忻州七中此次祭扫活动，反映了将节日教育、仪式教育、组织教育、志愿服务兼顾的探索。未来，若能持续完善研学课程、拓展实践平台、加强评价引导，红色教育有望实现从一次活动到长期育人的转化，推动学生在理解历史中坚定信念，在面向未来中锤炼本领。
纪念，是为了更好出发；缅怀，是为了接续奋斗。把一次祭扫办成一堂直抵人心的思政课，关键不在于形式是否宏大，而在于能否让青年在与历史的对话中确立方向、在与现实的连接中学会担当。让红色基因在一次次庄重致敬与踏实行动中融入血脉，才能不断汇聚面向未来的信念与力量。