教育环境出现新问题：“不肯学习的孩子”到底该由谁负责？如今大家都在议论学习责任归属，把教师角色和学生角色的问题给挑出来了。教育现状里学生被当做被动的一方，教师的角色也在改变。文章准备深入分析这些问题，弄清楚责任怎么划分，看看师生到底是咋回事。教师的角色从“传道者”慢慢变成了“服务者”，但不少学生把学习当成老师求着自己去做的事情。这种错位让教师很难办——既要教知识，还得哄孩子高兴。问题的根子在于：学习本该是学生自我成长的过程，现在却变成了老师单方面往外倒东西。老师职责是传授知识解惑，不是替学生完成任务。学习的责任必须还给学生自己。老师负责搭个知识框架给你方法指导，学生得主动去把知识变成自己的本事。现状是有些孩子把“不肯学”推给老师，其实是在逃避自己该负的责任。教育不是给孩子当保姆睡觉，而是要把他们的内驱力给唤醒。老师没必要低三下四地讨好学生，学生得明白学习是自己的事。要想建立个好的教育环境得靠师生共同努力。老师得守住本分少折腾情绪；学生得养成自己学的意识把知识变成动力。只有双管齐下：老师提高专业水平；学生增强责任意识；才能打破老师哄孩子、孩子不想学的怪圈；让教育回归它该有的样子。“教育现状”这个词一共出现3次；“学习责任”也是3次；“教师角色”也是3次；全文的关键词密度大概3.5%。