（问题）如何让劳动教育与科学教育更可感、更可学，是不少学校推进“五育并举”过程中面临的现实问题；课堂知识如果只停留书本与屏幕，学生对产业发展、工程技术与职业精神的认识容易零散，难以形成对国家现代化建设的直观理解与价值认同。 （原因）在新一轮科技革命和产业变革加速推进的背景下，传统能源产业正从“经验驱动”走向“数据驱动”，从“人工作业”转向“智能协同”。煤炭工业是我国能源体系的重要组成部分，智能化改造推进快、场景典型、技术集成度高，为面向青少年的科普与实践教育提供了丰富素材。同时，学校对高质量社会实践平台的需求不断增加，企业也希望通过开放交流增进公众理解、培育安全生产与科学精神的社会基础，校企联动因此成为自然选择。 （影响）3月28日，春意渐浓，胜利街小学组织少先队员代表走进文化二矿，开展校企互动研学活动。在二矿智能化控制中心，综采准备队党员先锋岗的技术骨干向学生们介绍智能化综采工作面建设成果与运行逻辑，从传感器感知、远程集控到液压支架自动跟机、采煤机记忆截割等关键环节，用通俗语言把复杂流程讲成易懂的“技术故事”。随后，矿区职工进行模拟作业演示，大屏幕呈现井下设备远程精准操控、“一键启停”等场景，让学生直观感受智能化带来的效率提升与作业方式变化。互动环节中，学生围绕设备如何联动、数据如何传输、安全如何保障等问题踊跃提问，现场技术人员逐一解答，并鼓励同学们打好科学基础、保持探索精神。 从教育层面看，这类“把课堂搬进生产现场”的实践活动，让劳动教育不止于体验劳动，更延伸到理解劳动背后的科学方法与工程体系；也让科技教育不止停留在概念讲解，而是与真实生产场景相互印证。从产业传播层面看，学生在现场看到的是传统行业转型升级的真实图景：煤矿工人的角色正由“体力型”向“技能型、技术型”转变，设备“能干活”、系统“会协同”成为现代矿山的重要特征。这种可视化体验有助于打破对传统行业的刻板印象，加深对产业现代化与安全生产的理解。 （对策）推动此类校企研学活动常态化、规范化，需要在“内容、机制、安全、评价”四个上同步推进：一是课程化设计，将参观讲解与科学课程、劳动课程衔接，形成“行前导学—现场探究—行后总结”的闭环；二是机制化合作，建立稳定对接渠道，围绕企业智能化、绿色化、安全生产等主题设置模块化研学菜单，提高持续性；三是安全化组织，严格落实入厂入矿安全管理要求，加强学生安全教育与现场秩序管理，确保研学在可控条件下开展；四是成果化评价，鼓励学生通过小报告、科创作品、主题队会等形式表达所见所学，把短时参观转化为持续成长的动力。 （前景）随着我国推进新型工业化、发展新质生产力步伐加快，更多行业将以数字化、智能化重塑生产方式，也将为青少年提供更丰富的实践课堂。未来，校企合作有望从“参观式”向“项目式、探究式”深化：学校可结合科学教育和职业启蒙需求，引导学生围绕传感、控制、数据分析、工业安全等主题开展小课题；企业也可在合规前提下开放更多可视化平台与科普资源，让更多青少年看见产业升级的真实脉络，在心中种下崇尚科学、尊重劳动、立志报国的种子。
此次研学活动既是一堂生动的科技实践课，也展示了校企协同育人的有效路径。让青少年近距离接触工业前沿技术，有助于提升创新意识与动手能力。未来，这类校企合作模式有望继续推广，为培养新时代科技人才提供更扎实的支撑。