3月7日上午,十四届全国人大四次会议民生主题记者会在梅地亚中心举行。
教育部部长怀进鹏在回答记者提问时明确指出,贯彻"健康第一"教育理念,核心在于将政策导向转化为实际成效,这不仅是教育系统的职责使命,更需要家庭和社会形成合力。
当前,青少年学生身心健康问题日益受到各界关注。
近年来,学生近视率居高不下、体质健康水平波动、心理健康问题凸显等现象,折射出教育评价体系、家庭教育观念、社会支持机制等方面存在的深层次矛盾。
如何将"健康第一"从理念口号转化为教育实践,成为亟待破解的现实课题。
怀进鹏表示,教育部将从三个层面系统推进相关工作。
首先是强化学校主体责任。
教育部门将把学生身心健康状况纳入学校办学质量评价指标体系,作为考核学校工作的重要依据,并将其列入教育督导的重大事项清单。
这一举措旨在通过制度设计,引导学校真正将学生健康放在优先位置,改变过去重智育轻体育、重成绩轻健康的倾向。
其次是充分发挥家庭教育的基础作用。
教育部将指导学校创新家校沟通机制,通过规范化开展家长会、系统化建设家长课堂等方式,帮助家长树立科学的教育观念。
重点是引导家长认识到,孩子的身心健康是成长成才的根本前提,营造和谐的家庭氛围、建立良好的亲子关系,对学生全面发展具有不可替代的作用。
第三是动员社会力量广泛参与。
怀进鹏特别提到,各地在保障学生健康方面已经积累了许多有益经验,在法律保障、政策支持、制度创新等方面进行了积极探索。
教育部将认真总结梳理这些地方实践,加强经验交流和推广应用,推动形成全社会关心支持学生健康成长的良好氛围。
据了解,"教联体"建设是教育部近期提出的重要工作思路,旨在打破学校教育的封闭状态,构建学校主导、家庭配合、社会支持的开放式教育体系。
这一模式强调各方主体的协同联动,通过明确责任边界、畅通沟通渠道、整合优质资源,形成育人合力。
在"健康第一"理念的落实过程中,"教联体"建设将发挥重要的机制保障作用。
教育界专家认为,此次教育部明确提出的三项举措,抓住了当前学生健康工作的关键环节。
将健康指标纳入督导评价体系,体现了政策执行的刚性约束;强化家庭教育指导,回应了家长的现实需求;推广地方创新经验,则为政策落地提供了实践路径。
这些措施相互衔接、形成闭环,有望推动"健康第一"从理念共识走向行动自觉。
“健康第一”不是一句口号，而是一套需要用制度、资源与协同来支撑的治理体系。
把学生身心健康纳入考核督导、推进“教联体”贯通家校社，体现了教育理念从“重成绩”向“重发展”、从“单向管理”向“共同治理”的转变。
唯有让每一项举措都能被落实、被检验、被持续改进，才能真正为学生的健康成长筑牢底座，为国家的长远发展积蓄更坚实的人才与体质基础。