问题——如何把红色资源转化为育人实效、把英烈精神融入日常教学与师德建设，是当前学校思政教育与教师队伍建设共同面对的现实课题。随着青少年成长环境与信息渠道日益多元，单一课堂讲授的感染力与沉浸感容易不足，亟须借助可感可及的现场教学，增强历史认知与价值认同，推动红色基因传承从“活动化”走向“课程化、制度化”。 原因——延安革命历史资源丰富，但一些基层学校的实践中仍存在利用分散、教育链条不够完整等问题：一上，红色教育活动多集中阶段性纪念，活动结束后缺少持续的课程设计与评估反馈；另一上，师德教育与红色文化学习有时各自推进，难以形成共同目标与协同行动。此次由高校、地方小学与陵园三方联动，正是对“如何用好身边红色资源”的针对性回应。 影响——当天清晨，三方四八烈士陵园纪念广场举行祭扫仪式。全体人员脱帽肃立默哀，随后依次献花、敬献花圈。陵园讲解员现场讲述“四八”烈士事迹：1946年4月8日，延安南门外发生激烈战斗，7名指战员为掩护群众突围英勇牺牲。通过史实回顾与现场讲解，参与者在静穆氛围中更直观理解“为人民牺牲”的价值底色，让历史记忆转化为可感的精神坐标。活动中，教职工代表与学生代表分别发言，表示将英烈精神转化为立德树人的动力，以实际行动接续奋斗；全体教职工集体宣誓，把师者初心与育人使命深入落到具体承诺中。对青少年而言，仪式教育有助于形成情感认同与行为自觉；对教师群体而言，有助于把师德要求从制度条文转化为内在追求，增强教书育人的责任感与敬畏心。 对策——活动尾声，三方共同揭牌“红色教育共建基地”，以机制建设推动红色教育不断线：兰家坪小学将四八烈士陵园纳入“第二课堂”，按年级、分批次组织研学与主题实践；延安职业技术学院将陵园作为师德培训现场教学点，推动红色教育与师德师风建设同向发力；陵园上通过优化讲解、提升展陈与提供课程化服务，增强教育供给能力。通过共建，红色资源将从“一次性参观”转向“可重复、可延展、可评价”的教育体系，逐步形成学校教育、社会教育与家庭参与的协同闭环。 前景——从更大范围看，推进园校共建、把红色场馆变成常态化课堂，是延安发挥红色文化优势、提升思政教育质量的有益探索。下一步，可课程设计、师资共培、研学成果评价各上进一步细化：例如围绕“四八”英烈事迹开发校本课程与主题班会资源包；建立“讲解员+教师”联合备课机制，提高叙事准确性与时代阐释能力；引入实践成果展示与反思记录，让学生在写作、绘画、志愿服务中完成价值内化。同时，结合清明、国家公祭日等重要节点，形成“节日有主题、平时有课程、阶段有评估”的长效机制，使红色教育融入育人全过程、贯穿学生成长全周期。
松柏掩映的烈士陵园里，新贴上的儿童画作在春风中轻扬，与八十年前的烽火岁月形成跨越时空的呼应。这场跨越代际的对话启示我们：红色基因的传承不仅需要庄重的仪式，更依赖常态化的教育设计与持续创新。当每一朵手工制作的白花都包含着真切的追思，当每一次宣誓都落实到具体行动，革命精神便能在新时代保持持久生命力。