问题——理论传播如何“听得懂、记得住、做得到” 推动高质量发展和基层治理现代化，关键在于把党的创新理论和城市发展目标，转化为干部群众听得懂、愿意用的共同语言，并落实为自觉行动。但在实际工作中，理论宣讲如果停留在概念和口号，容易出现“有声音、缺共鸣”，影响政策落地和社会动员。如何把宏观部署讲得更贴近生活、把价值导向讲进人心，成为基层宣传思想工作需要破解的现实问题。 原因——以群众讲群众事，用真实经历打通“最后一公里” 碑林区以群众宣讲为抓手，组织宣讲力量走进机关、医院、社区、学校等基层单元，把阵地延伸到群众身边。宣讲员来自各行各业：社区工作者讲老旧小区加装电梯的协调过程，医护人员分享公共卫生一线的坚守，外卖骑手讲述风雨无阻中的责任担当……这些内容不靠华丽辞藻，而是用可感可知的细节和可借鉴的做法，把理论要求“翻译”为生活语言，把发展任务“拆解”为岗位清单。 在宣讲队伍中，教育系统成为一大亮点。碑林区选派多名一线教师参与宣讲，针对立德树人、关爱成长、家校协同等主题，讲述教育一线的真实经历。宣讲不设“高台”，却把三尺讲台上的情怀带到更大的公共空间，让更多人看见“教育强区”背后的日常付出，也让“追赶超越”目标有了具体可见的注脚。 影响——以“小故事”形成“大共识”，把发展叙事落在日常细节 在一场以《不改初衷，静待花开——我的教育梦》为题的宣讲中，一线教师用多年育人经历讲述“一个都不能少”的实践：面对基础薄弱、习惯欠佳的孩子，教师从教会洗手、整理衣物等小事做起，在长期陪伴中帮助他们重建自信；遇到学生意外受伤，教师第一时间赶到医院守护，陪伴与鼓励让孩子学会坚强，也让师生信任经受住考验；在家长期待、学业压力与班级管理等多重挑战下，教师仍把“不放弃任何一个孩子”作为职业准则，在批改作业、家访沟通、课堂引导中持续投入。 这些故事之所以打动人，是因为它们把“以人民为中心”“立德树人”“基层治理共同参与”等理念，变成了人人看得见的行动：一次耐心引导、一句及时肯定、一次关键时刻的托举，都可能改变孩子的成长轨迹。现场共鸣也逐步转化为行动：机关干部思考如何提升服务效能，企业职工把敬业精神落实到工序管理，社区居民也更愿意参与志愿服务、共建共享。由此，“追赶超越”不再停留在抽象表述，而成为每条街巷、每个岗位、每间教室里持续发生的微小改变。 对策——把宣讲做成“常态机制”，把故事转化为可持续的治理能力 更提升群众宣讲的组织力与传播力，需要在机制建设上下功夫：一是强化选题策划，围绕教育、医疗、就业、养老、城市更新等群众关切，建立主题库与案例库，让宣讲更精准对接需求；二是完善培育体系，通过培训、观摩、交流提升宣讲员表达能力与政策理解力，做到既讲故事也讲清逻辑，既有温度也有准度；三是拓展传播渠道，线上线下协同，把现场宣讲延伸为短视频、图文报道、互动访谈等形式，扩大覆盖面和触达率；四是建立“宣讲—反馈—改进”闭环，把宣讲中收集的意见建议纳入基层治理议题，推动问题解决，让宣讲从“讲给你听”转向“和你一起做”。 前景——以共同价值凝聚合力，为区域高质量发展夯实社会基础 群众宣讲的意义不止于一次传播，更在于通过共情与共识提升社会动员能力。随着城市更新提速、公共服务提质、基层治理走向精细化，碑林区需要更多把个人奋斗融入区域发展、把岗位奉献融入城市进步的实践样本。教育故事提供了一个可持续的入口：它连接家庭与社会、当下与未来，也连接个人成长与城市竞争力。通过持续挖掘一线典型、强化价值引导、推动群众参与，宣讲有望成为凝聚人心、汇聚力量的重要平台，为区域“追赶超越”提供更稳定、更深厚的社会支撑。
一座城市的进步，不只靠重大项目和宏观指标，也来自无数普通人的坚守与担当。把“理论”讲进心里，把“梦想”落到行动，发展目标才能在街巷间扎根、在课堂里结果。碑林的实践说明：最有力量的叙事往往来自真实的日常；最扎实的追赶超越，也常常从一次认真服务、一次耐心教导开始。