在深化新时代教育评价改革的背景下，思南县教育局创新开展教育管理岗位大比武，受到广泛关注。本次竞赛覆盖全县中小学132名教学管理骨干，聚焦县域教育管理中理论与实践衔接不够、创新动力不足等问题。 问题导向精准施策 随着基础教育从规模扩张转向内涵发展，教学管理者的专业能力成为影响教育质量的重要因素。思南县教育局调研发现，部分学校存在管理理念更新不及时、教研活动偏形式化等现象，亟需建立更科学的能力评估与提升机制。此次竞赛将副校长与教务主任分为两组考核：副校长侧重战略规划能力，需提交贴合县域教育实际的管理报告，并在评课答辩中体现问题诊断与改进思路；教务主任聚焦执行与落实，需设计包含目标定位、过程安排和保障措施的校本教研方案，突出“分层教研”等实践探索。 多维考核凸显实效 竞赛评委组由具有管理经验和教研专长的专家组成，采用“理论+实践+应变”的综合评价方式，提升评审的客观性与针对性。现场亮点频现：有副校长结合最新教育政策解读“双减”背景下的课堂改革路径，有教务主任立足民族地区特点设计文化传承主题教研项目。县教育局局长田永逸表示：“这种面对面的比拼，既检验了管理者对教育热点的把握，也考察了把理念转化为行动的能力。” 长效机制持续发力 本次竞赛不仅是集中展示，更着眼于形成“学研改”衔接的工作机制。获奖方案将汇编成册供全县借鉴，表现突出的人员纳入后备干部库。教育局副局长陈太义介绍，下一步将推出校长素养比武、跨校跟岗学习等举措，完善“考核—培养—使用”闭环。数据显示，该县近三年通过类似活动培养市级以上骨干教师47名，并推动12所薄弱校教学质量明显提升。 教育专家认为，此类实战化考核弥补了传统培训“听得多、用得少”的不足，对中西部县域教育管理提升具有参考意义。随着乡村振兴战略加快，加强教育管理队伍建设，有望成为缩小城乡教育差距的重要抓手。
教育管理的质量直接影响教学质量。思南县通过组织管理干部大赛，既检验了管理队伍的专业能力，也建立了持续改进、互学互鉴的机制。在教育改革不断深化的背景下，抓实教育管理干部队伍建设，提升管理者的专业素养与创新意识，是推动区域教育高质量发展的必然选择。这场大赛反映了该思路，也为其他地区完善教育管理队伍建设提供了参考。