问题——如何把理想信念教育更紧密地融入学生的日常学习生活，是不少学校推进立德树人过程中遇到的现实课题；面对信息来源多元、表达方式丰富的成长环境，传统“讲道理”的方式容易出现“听到了却不认同”的情况。衡水中学实验学校高二五部以主题黑板报评比为切入点，把课堂之外的公共空间变成育人平台，尝试用学生愿意参与、便于表达的方式，让爱党爱国与强国担当在校园里看得见、感受得到、参与得了。 原因——一上，学生正处价值观形成和能力塑造的关键阶段，需要在具体任务和集体协作中实现自我教育、自我建构；另一上，校园文化活动如果缺少清晰主题和有效组织，容易只停留在“热闹好看”，难以产生持续影响。本次活动以“青春向光承星火，奋斗强国勇担当”为主线，要求各班围绕主题策划内容、设计版面、分工协作，并把个人成长体验与国家发展叙事结合起来，让创作过程本身成为一次较完整的思政实践。 影响——从呈现效果看，各班以黑板为载体，将党史元素、时代符号与青春表达融合：有的用党徽、长城等意象串联历史与现实；有的把个人理想与强国使命并列呈现；有的结合“18岁成人礼”等成长节点强化责任意识。通过版式设计、文字提炼与图案创意的综合创作，学生在讨论中辨析观点、校准价值判断，在协作中增强集体意识，在展示中提升公共表达能力。更关键的是，活动把“听党话、跟党走”的理念转化为可执行的任务与可评估的作品，让理想信念教育更自然地进入学生的情感与行动。 对策——要让此类活动真正见效，重点在于“主题牵引、过程育人、评价导向”同步推进。其一，主题要聚焦，避免内容发散，围绕爱国主义、奋斗精神、时代责任等核心要点明确创作要求，引导学生把宏大主题落到具体表达。其二，强化过程管理，把创作环节当作育人环节，鼓励学生在查阅资料、讨论框架、共同绘制中形成对历史与现实的系统认识。其三，完善评价机制，既看视觉呈现，也看内容准确性、思想深度和团队协作表现，推动“审美表达”与“价值表达”相统一。同时，可与主题团日、志愿服务、社会实践等活动联动，形成连续的育人链条，避免“办一次就散”。 前景——在新时代学校思想政治教育的推进中，黑板报、展板、校园广播、主题长廊等校园文化阵地仍有其独特优势：贴近学生、覆盖面广、展示周期长。随着学校更丰富实践载体、完善课程与活动的协同机制，这类“小切口”有望产生更持久的影响，让学生在日常可触的校园空间中不断加深对国家发展、时代使命与个人奋斗关系的理解。可以预期，更多以学生主体参与为核心的文化活动，将成为学校落实立德树人的重要抓手，推动青年在知行合一中把“强国有我”的信念转化为持续的学习动力与行动自觉。
一块黑板空间有限，却能承载青年对时代的理解与回应；把信念写出来，更要把责任担起来。让学生在共创中明确方向、在实践中锤炼品格、在奋斗中增长才干，才能让校园里的点点“星火”汇聚成照亮前路的力量，并在更广阔的社会舞台上转化为看得见的青春担当。