在节日文化供给不断升级的背景下，如何让青少年在“看得见、摸得着、做得成”的体验中理解传统文化，并把公共文化空间真正融入城市日常生活，成为不少城市公共文化服务的现实课题。围绕此需求——2月10日上午——株洲美术馆联合株洲博物馆推出“马到成功——小年生肖主题公教活动”，以生肖文化为纽带，通过艺术共创、互动体验等方式，为青少年与亲子家庭提供一场兼具参与感与教育性的节日文化活动。 问题在于，传统节日元素丰富，但在部分家庭教育与公共文化供给中，仍存在“知其名、少其义”“重展示、轻参与”的现象。一些青少年对传统文化的理解停留在符号层面，公共文化机构的服务也容易局限于静态展陈，难以形成持续的美育影响力。特别是在节庆节点，市民对高质量、可参与的公共文化活动需求集中释放，更需要“内容可学、形式可玩、成果可带走”的产品化供给。 原因之一，是传统文化传播方式需要更贴近当代青少年的接受习惯。相较单向讲解，互动共创更能激发兴趣、强化记忆，并在合作中培养规则意识与审美判断。原因之二，是公共文化机构之间的协同能够放大资源效应。美术馆的艺术教育优势与博物馆的历史文化资源互补，既提升活动专业度，也增强文化阐释的厚度。原因之三，文旅融合进入提质阶段后，公共文化空间承担的不仅是展示功能，更应成为市民“在地文化生活”的重要场域，节庆活动则是检验供给能力与服务温度的重要窗口。 活动现场设置多处体验区域，突出“共同创作”与“动手实践”。在“马踏飞燕·共绘新程”区域，一件长约3米、高约2.5米的“马踏飞燕”平面艺术模型成为视觉焦点。艺术工作者现场执笔，以祥云纹、如意纹等传统纹样铺陈马身，并融入“龙马精神”“前程似锦”等新春祝福，吸引不少市民驻足。另一侧的“摇绘童趣”区域以瓦楞纸拼装的摇摇马为载体，孩子们用彩笔描绘彩虹鬃毛、星辰花纹等童趣元素，把传统意象转化为个性表达。在“金福满庭”手作区，家庭共同完成木雕马的彩绘与装饰，作品可带走留念，形成节庆记忆的可视化载体。一位家长表示，集体创作既增进协作，也让孩子在参与中体会“马”所承载的奋进寓意与节日氛围。 从影响看，此类公众教育活动具有多重价值。其一，推动青少年美育从“欣赏”走向“创造”，在绘画、配色、构图和纹样选择中建立审美认知，提升艺术感受力与表达力。其二，让生肖文化从抽象概念转化为可体验的文化知识，通过纹样、祝福语与经典形象的结合，增强传统文化的可理解性。其三，丰富节日公共文化供给，增强公共文化空间的吸引力与黏性，促进家庭走进美术馆、博物馆，形成“周末和节日去文化场馆”更稳定的生活方式。其四，为城市文化建设注入活力，以更具参与性的方式凝聚社区与家庭，提升城市文化软实力。 对策层面，提升类似活动的质量与持续性，需要在机制与内容上继续发力。首先，建议建立“节庆主题+常态课程”的衔接体系，把生肖主题活动沉淀为系列课程或微展陈，让一次性活动形成持续的学习链条。其次，强化跨馆协作的内容策划，围绕文物、地域历史、非遗技艺等资源形成主题叙事，避免活动仅停留在“手工热闹”。再次，优化分龄与分层设计，为不同年龄段孩子提供难度梯度与创作引导，同时为家长提供简明的陪伴式教学提示，提升家庭共同参与的效果。最后，加强安全与秩序管理及作品展示反馈，可通过现场小型成果展、线上作品集等方式，增强参与者的荣誉感与获得感。 展望未来，随着公共文化服务更加注重可及性与获得感，博物馆、美术馆等机构的公众教育将从单点活动走向体系化供给。以生肖文化为切入口的美育实践，既能契合传统节日的情感需求，也能在青少年心中播下文化认同与审美素养的种子。若能持续深化内容阐释、完善课程体系、拓展社会协同，这类活动有望成为城市公共文化服务高质量发展的重要抓手，为建设更有温度、更具创造力的文化生活提供稳定支撑。
文化的活力在于创新传承。株洲美术馆将生肖文化与艺术体验相结合，让传统焕发新生机的同时，也帮助青少年提升了文化认同感。这启示我们，公共文化机构应当与时俱进，创新服务形式，让文化更好地融入大众生活。