随着春节临近，如何让青少年在假期“有去处、有收获”，同时把传统节日的文化内涵讲清楚、传下去，成为不少社区服务的现实课题。
2月2日，长沙市开福区月湖街道马栏山社区在社区活动室组织风车灯笼手工体验活动，面向辖区青少年开展民俗知识讲解与手工制作实践，通过寓教于乐的方式，将“团圆、光明、向上、生机”等传统文化意象融入日常教育场景。
问题层面看，一段时间以来，青少年寒假生活呈现出“选择多但同质化、线上娱乐多但体验不足”的特点：一方面，线上内容容易占用时间，亲手参与的文化体验相对不足；另一方面，传统节俗知识常停留在“知道节日、缺少理解”的层面，难以形成可感可知的文化记忆。
在此背景下，社区以小切口切入，通过具备节日符号、便于操作、参与感强的手工项目，回应“假期陪伴”和“文化传承”的双重需求。
原因层面看，灯笼与风车是春节民俗中识别度高、象征意义鲜明的文化符号。
活动设置从“讲寓意”到“做成品”，以故事化解读帮助孩子建立文化联想：灯笼寓意团圆与光明，风车象征转运与生机。
在制作环节中，孩子们完成框架组装、灯面粘贴、风车部件安装等步骤，既锻炼动手能力，也在反复操作中加深对传统意象的理解。
社区与社会组织发展平台联动提供师资与组织支持，体现了基层公共文化服务“资源整合、专业参与”的工作思路。
影响层面看，这类活动的价值不仅在于营造节日氛围，更在于以“可参与的文化”提升青少年对传统节俗的亲近感。
孩子们拿着亲手制作的风车灯笼轻轻吹动或奔跑，让风叶旋转、灯笼摇曳，这一过程把抽象的“年味”转化为具体体验，也在潜移默化中增强了家庭与社区的节日共同记忆。
从社区治理角度看，活动把公共空间变成青少年假期的学习与交流场所，有助于增强邻里互动与社区凝聚力，促进文明实践活动更贴近群众、更多元可持续。
对策层面看，要让类似活动发挥更长效作用，还需在内容供给、组织方式与安全保障上进一步优化：一是把单次体验升级为系列课程，围绕春节民俗、传统手工、节日礼仪等主题形成“可复制、可推广”的活动包；二是完善“社区—学校—家庭”协同机制，邀请家长共同参与，推动亲子共学，提升陪伴质量；三是加强场地与材料安全规范，细化工具使用指引，确保活动有序开展；四是引入更多本地文化元素，将地方特色与传统节俗结合，增强文化认同与地域记忆。
前景层面看，随着基层公共文化服务体系不断完善，社区文化活动正在从“热闹一时”转向“常态供给”。
以风车灯笼为代表的节俗体验，具有成本可控、传播性强、参与门槛低等特点，适合在社区文明实践、青少年成长教育、传统节日宣传中持续开展。
未来，若能进一步联动文化馆、非遗传承人及社会组织资源，丰富课程层次，并通过作品展示、节日集市、志愿服务等形式延伸活动链条，将有望形成“节日有主题、月月有活动、人人能参与”的基层文化生态。
传统民俗文化的传承需要创新表达，更需要年轻一代的参与。
马栏山社区的此次活动，不仅为春节增添了灵动色彩，也为青少年提供了亲近传统文化的契机。
在现代化进程中，如何让更多传统技艺以生动形式走进日常生活，值得社会各界持续探索与实践。