疫情把学校搬到了线上，但它没能搬走老师们对教学质量的追求。3月29日，向明中学高二英语组在云端给大家展示了他们新的上课模式。为了让网课更有互动感，教师们通过腾讯会议聚到一起。教研员金敏老师和校内的老师们在屏幕前一起观看了两节示范课，只见不同风格的教学方式在同一片画面上碰撞。 陈妍文老师先给学生读了一篇关于教育理想和现实差距的文章，让学生们先总结名人的观点，再提出“教育是不是真的离我们很远”这个问题。她用配对段落大意、填表还有追问这些环节，把复杂的文章内容拆成一个个学生能明白的细节。最后她把全文的逻辑梳理成了一条“教育意义链”，并让学生针对本地的“文化孤岛”现象给出解决办法。整个过程中屏幕上的共享内容和聊天框里的对话一直滚动，让线上互动变得自然流畅。 李晶老师则是把课堂还给了文本本身。她先给学生看图片、标题和首段，用“五问法”来让学生预测故事背景。接着学生们第一轮速读文章并标出不懂的地方；第二轮精读圈划主题句，并用表格把段落大意画出来。整个过程中几乎没有教师板书，所有信息都是学生自己提炼出来的。老师就像是“穿针引线”的人，只是在引导学生思考。 示范课结束后，教研员金敏老师和备课组老师们在云端展开了研讨。金老师给大家提了三点建议：教学活动要为提升能力而设计；网课平台有很多好用的资源库工具要会用；阅读课的核心是让学生带着信念感走进文本。 高二英语备课组长丁凛老师补充了几点共识：同课异构是语篇教学的重要方式；网课要先激发学生的兴趣再充电；介绍国外情境时别忘了文化背景。 向明英语组的老师们把每一次在屏幕上的对话都当成是真实课堂的预演。当技术成为常态时，老师们认为对文本的深入解读、对学生思维的准确捕捉、对文化价值的引领才是最关键的核心内容。云端同课异构这项活动还在继续进行着。