关于车尔尼599这事儿，其实有个小区里的传闻挺玄乎，说晚上总能听见女人大喊大叫、孩子大哭还有钢琴声，听着怪渗人的。不过据知情的人讲，那钢琴声里弹的就是个叫车尔.....咳咳，咱们先不说那些有的没的，还是来聊聊这位车尔尼老师和他所谓的“练琴四部曲”。车老以前是贝多芬的学生，后来还成了李斯特的老师，这水平那是没得说。他十岁的时候就能把莫扎特和克莱门蒂的曲子给拿下了。那为啥后来不搞演出转行当老师了？听他自己说是觉得自己缺那种炫耀技巧和装懂行的劲儿。不过他有个姓李的学生私下里跟我说，其实车老师是因为紧张发挥不好才选择了这条路。所以从十五岁起他就拼命学，最后写了整整75套练习曲。其中的599、849、299还有740，这四套现在可是把每个学琴的孩子给虐惨了。 有人可能会问，599这么简单，不就是看着谱子弹就行呗？其实这套曲子前后难度差距特别大，总共分三部分：1到40条、41到70条、71到100条。我在这行混了这么久也总结了点经验，想把大家常见的两个问题给讲清楚。第一个问题就是这100条曲子是挨着弹好还是挑着弹好？第二个就是这些曲子太枯燥了能不能变得有意思点？ 我的建议是先给每个学生设定个大的练习范围参考目录。比如1到10条里的1、2、3、4、9、10条可以专门练手指；而5、6、7、8条需要乐理知识打底。练习的难度随着数字的增大而增加。然后再给每个学生搞点针对性的套餐练习。比如手指灵活套餐里包括了1、2、3、4这几个数；手指跑动练习又分小于五度的和大于五度的，像Op.599No.11、12、13、15、16、17、18、33、58、59这些是小于五度的，Op.599No.19、49、61、64、66、69、70、93这些是大于五度的；琶音练习比如Op.599No.84、87、89、92、96、100；双音三度、六度与八度的比如Op.599No.88、91；还有同音反复比如Op.599No.68。 现在市面上很多人都觉得练习的遍数越多越好，可这遍数多并不代表你有成果。老师的适时指导才是关键啊。不然明明是方法不对还怪学生不用功，这种甩锅的事儿太常见了。 很多人觉得车尔尼的曲子太难了，每一条都是为了练手指的专项练习，学生很容易失去兴趣。其实啊，599本身不无趣，就是长得太严肃了。要是你给它包装一下立马就变亲切了。比如第51条曲子是附点节奏为主的，这种长短音型就像鸭子走路一样一摇一摆。我们可以把音区高的部分当成鸭子爸爸的声音，低的部分当成小鸭子的声音。 然后呢？老师就可以带孩子玩一个小游戏：“这就好比是鸭子宝宝和爸爸的一天。”首先是小鸭子宝宝在前面蹦蹦跳跳带路（比如00:32），接着是鸭子爸爸拖着重重的身子跟在后面（00:39），最后是小鸭子和爸爸一起离场回家。这个时候学生就会跟老师说：“老师老师我知道最后是什么了！”你猜学生猜到了啥？原来答案就是：“下一场鸭子宝宝和爸爸的散步时光又开始啦！”通过这种“鸭子走路”的形象就把弹琴变得有趣了，还能帮孩子背谱呢！