问题：如何让廉洁教育在高校“入脑入心”，一直是思政工作的现实课题。
高校学生处于价值观形成与定型关键期，面对社会信息多元、价值选择多样的环境，单一的课堂讲授容易出现“听过就算”的情况；而廉洁观念如果停留在抽象概念层面，往往难以转化为可感可学的行为准则。
如何把纪律规矩、家国情怀与个人成长有机贯通，让廉洁成为青年自觉的生活态度与人生选择，成为各地推进廉洁文化建设的重要切入点。
原因：从实践看，“清风传家故事会”受到高校师生欢迎，关键在于抓住了青年认知规律与思政传播特点。
一是以“家风”作为入口，把宏大主题落在可触可感的日常伦理之中。
家风既连接家庭与社会，也连接个人修身与公共责任，能够把“为什么要廉洁”转化为“怎样在生活里守住底线”。
二是以榜样故事为载体，把价值观用人物与细节呈现，增强可亲近性与可信度。
辽宁师范大学专场中，师生志愿者通过舞台剧、宣讲、歌伴舞等形式讲述跨越时空的家风故事，革命先辈的红色家风、教育工作者的坚守奉献，在情感共鸣中完成价值引导。
三是以场景建设为支撑，形成“看得见的教育”。
学校同步建设廉政文化长廊，让廉洁元素从活动现场延伸到校园空间，使教育从“偶尔一次”变为“时时可见”。
影响：这种以文化浸润带动价值认同的方式，正在形成更具穿透力的“大思政课”效果。
在辽宁师范大学礼堂内，480余名师生通过沉浸式体验接受熏陶，不少学生在聆听英模家风故事时产生强烈情感触动。
参演学生谈到，讲述朝阳工程技术学校校长魏国升35年坚持捐出一半工资资助贫困学生的事迹，使其更直观理解“忠诚、清廉、奋斗”的内涵，也让“优良家风”从抽象口号转化为可践行的生活选择。
更重要的是，这类活动把廉洁教育与职业理想、公共责任相连接：对师范类院校而言，廉洁自律与师德师风同频共振；对工科、农科、外语等不同类型高校，则可与专业精神、科研伦理、国际交往规范相衔接，形成分层分类的育人效果。
对策：推动“清风传家故事会”在高校走深走实，需要在内容供给、组织机制与评价闭环上进一步发力。
其一，坚持“本土化表达+统一价值”并重。
省内十余所高校结合校情开展探索：沈阳农业大学组织学生宣讲者讲述卜凤刚、孟泰、罗阳等先辈与楷模的家风故事，带动300余名师生现场参与；沈阳工业大学围绕“清风传家 崇廉拒腐”组建宣讲团开展多场活动，覆盖师生3000余人次；大连外国语大学结合外语特色，开展“听说读写译”廉洁文化教育，与廉洁教育基地、警示教育等联动；鞍山师范学院以“故事讲述+多元艺术”分篇章呈现家风师风与责任担当。
实践表明，把地方红色文化资源、校史资源与专业特色结合起来，才能让内容既有政治高度，也有校园温度。
其二，推动“活动”向“体系”转变。
把故事会纳入廉洁文化月、主题党团日、入学教育、实习实训与毕业教育等关键节点，形成贯穿学段的育人链条，并与校园文化空间建设、制度教育、纪律教育相配套。
其三，完善“共建共演共学”机制。
鼓励师生共同参与编创与演绎，建设学生宣讲队伍和师资指导团队，推动校地协同，邀请纪检监察干部、英模亲属、校友代表等参与分享，增强权威性与感染力。
其四，建立效果评估与长效运营机制。
通过问卷与访谈了解学生接受度、行为变化与自我约束能力提升情况，形成可复制的课程化、模块化资源库，为不同高校提供可选方案。
前景：随着全面从严治党向基层延伸、廉洁文化建设持续深化，把家风教育融入高校思政工作具有长远意义。
一方面，青年群体的价值塑造关乎社会风气与治理效能，高校作为人才培养主阵地，更需要把廉洁要求转化为可理解、可践行的成长准则；另一方面，文化形态的教育更具持久性，能够在潜移默化中把纪律意识、规则意识、责任意识内化为自律。
可以预期，随着更多高校在内容创新、数字化传播和阵地建设上持续探索，“清风传家故事会”有望形成覆盖更广、触达更深、链条更完整的育人品牌，为培养德才兼备、清正廉洁的时代新人提供更加坚实的文化支撑。
从礼堂里的掌声到课堂外的践行，"清风传家故事会"正在辽沈大地播撒廉洁文化的种子。
这种以文化人、以情动人的教育创新，不仅为破解思政教育有效性难题提供了新思路，更展现出新时代廉洁文化建设从"文件要求"转化为"行动自觉"的实践路径。
当红色家风穿越时空与青年对话，我们看到的不仅是传统的赓续，更是价值观培育方式的深刻变革。