近年来，青少年近视率、肥胖率、体质下降等问题受到社会广泛关注，如何让孩子“动起来”、让体育真正融入学校教育，成为基层教育治理的重要课题。1月26日，贵州省2026年“村BA”青少年篮球邀请赛望谟赛区黔西南州望谟县开赛，以更大覆盖面、更高参与度和更密集赛程，把“赛事”转化为“教育场景”，为破解“重智育轻体育、课内外割裂”等痛点提供了可操作的实践样本。 从赛事设置看，本次活动覆盖U6至初中男子等8个组别，参赛队伍来自全省26个县（市、区），71支代表队、625名运动员同场竞技，三天159场比赛形成高密度对抗与高频次交流。赛事联动全县12所中小学校，辐射带动超2万名师生关注参与，既体现校园体育活动的组织动员能力，也为县域学校之间、地区之间的体育资源交流搭建平台。 问题之所以长期存在，原因在于多重结构性因素叠加：一上，部分地区体育师资与场地供给不足，课程、训练、竞赛体系碎片化，导致“有课无赛、有赛无梯队”的现象仍；另一上，家庭与学校对升学压力的现实担忧，使体育时间安排上容易被挤压，学生参与持续性不足；同时，基层赛事往往停留在“热闹一阵”，缺少制度化、课程化的承接机制，难以形成长期育人效应。望谟赛区提出以“以赛促学、以竞提质”的路径，正是针对这些短板进行系统性补位。 赛事带来的影响，不止于竞技层面。首先，它通过跨区域对抗与交流，推动不同学校、不同县域在训练理念、组织方式和人才培养上的互学互鉴，增强青少年参与体育的获得感与归属感。其次，赛事把体育与德育、智育、美育、劳育相衔接：开幕式上呈现的原创节目将布依族刺绣纹样、铜鼓节奏、梯田意象与篮球元素融合，把民族文化表达嵌入体育场景，在“看得见的热爱”中涵养文化自信，拓展体育育人的外延。再次，从治理角度看，赛事以“平台化”方式汇聚学校、家庭与社会关注，有助于形成共同支持青少年健康成长的合力。 不过，赛事要真正转化为稳定成效，关键仍在“对策”与“机制”。望谟提出以此次活动为契机，推进《青少年篮球素养提升三年行动》，包括建设5所县级篮球特色学校、开发8套本土化篮球校本课程、培训120名持证校园裁判员，并推动“班班有球队、月月有联赛、校校有梯队”。这些举措直指基层校园体育常见堵点：特色学校解决示范引领与资源聚集，校本课程解决“教什么、怎么教”的体系化问题，裁判员与联赛体系则为常态化竞赛提供规则保障与组织支撑。更重要的是，通过梯队建设把兴趣培养、技能提升与竞赛平台贯通起来，让体育从“活动”走向“教育制度安排”。 面向未来，县域校园体育的发展仍需在三上持续发力：其一，完善体育教师队伍建设与专业培训，提高课堂质量与训练科学化水平，避免“以赛代教”或“唯成绩论”；其二，强化安全与保障体系，建立赛训风险评估、应急处置与保险机制，让家校社会更安心地支持孩子参与；其三，把体育与学生综合素质评价更好衔接，推动“健康第一”理念落地，让体育不再是可有可无的“选项”，而是促进全面发展的“必需品”。随着赛事品牌化、常态化推进，“村BA”在青少年群体中的影响力有望从赛场延伸到课堂、社团与社区，继续释放体教融合的带动效应。
当布依族铜鼓声与篮球拍击声在校园回响，我们看到的不只是比赛，更是民族地区教育现代化的生动实践；望谟县的探索证明，在乡村振兴背景下，体教融合可以成为促进教育均衡发展的有效途径。新时代教育改革需要更多这样务实创新的实践。（完）