2025年的岁末，福州鼓楼实验小学搞了场挺特别的心理情景剧展演，给中小学心理健康教育趟出了条新路子。大背景是大家都在深化教改、搞素质教育，怎么把传统课堂的局限性给打破，让形式和内容都变得有新意，这事儿成了老师老在琢磨的课题。鼓楼实验小学借着元旦汇演的机会，把心理健康教育跟校园文化活动凑到了一块儿。 以前学校搞心理教育大多就是讲座、咨询、上课这些老套路，虽说有点用，但太单一了，学生也不爱参与，效果也不太深。有些学校还停留在“出了问题才去干预”的阶段，没把这些内容融进平时的校园生活里，导致讲的东西跟学生心里真正想的不一样。为了改变这种状况，鼓楼实验小学把演出场地搬到了操场上头，把空间腾开了；内容上也不用歌舞了，全改成学生自己写、演的反映心理成长的小戏。 从二年11班演的《情绪小精灵》，生动地把喜怒哀乐表现出来，到三年9班《面具下的自我》里那种勇于面对真实自我的感觉，再到五年4班《疯狂动物城之百草园协奏曲》里的团队智慧，这些剧目全是取材于学生的实际生活。学生通过写剧本、上台演这些环节，把学来的知识变成了实实在在的体验，从被动地听变成了主动地去理解和构建。 这场活动能办成这样，离不开大家一起使劲儿。鼓楼区教育局的领导、进修学校的心理老师、高校的艺术老师、教育集团和关工委的代表还有家长们都来了，形成了学校带着头、专业的人给撑腰、家里和学校联动的大格局。活动结束后，学校还给设了最佳剧本奖和最佳表现力奖，还搞了作品征集。那些获奖的学生月报和心语作品，既展示了他们用艺术和文字表达内心想法的创造力，也把心理健康教育跟美育、德育结合在了一起。 这次实践告诉我们，心理健康教育可以通过让学生身临其境、参与进来的活动设计来提高吸引力和效果。演戏不仅能帮学生搞懂情绪、学会沟通、认清自己，还能锻炼他们的表达能力、团队协作和批判性思维，刚好符合素质教育对培养综合素质的要求。往后这种活动应该多往别的学校推一推，还可以跟学校的课程体系更紧地结合在一起。比如说把编剧本、演话剧这事儿变成校本心理课的一部分，建立个常演常新的机制；再给老师培训一下戏剧教学的本事；加深家校社的合作。 另外怎么利用数字手段扩大影响、建立个长期的评价机制也是值得琢磨的方向。从教室走到操场，从老师讲知识变成学生有情感体验，鼓楼实验小学的探索给了咱们启发：教育创新往往就是从看透学生的真心需求开始的。当心理健康教育走出课本去融入生活，当舞台变成了学生成长的镜子时，教育就不光是教知识了，更是在点亮心灵、塑造人格。这大概就是新时代立德树人工作里头最值得珍惜的那种实践方向了。