新学期伊始,如何帮助学生特别是乡村地区学生尽快适应校园生活、调整心理状态,成为基层教育工作者面临的现实课题。独山县打羊小学近日开展的一场别开生面的心理健康团体辅导活动,为破解这个难题提供了有益探索。 3月3日,打羊小学校园内欢声笑语不断。该校结合乡村学生成长特点,精心策划了以"'马'力启新程,团辅润童心"为主题的开学心理健康团体辅导活动。活动摒弃传统说教模式,将心理疏导、传统文化元素与趣味游戏深度融合,通过沉浸式、互动式体验,引导学生轻松氛围中完成心理调适。 活动设计层层递进,针对性强。开场的"马兰花开"游戏迅速打破了学生间的陌生感与拘谨,师生在一问一答、快速组队中拉近距离,为后续活动营造了融洽氛围。"忧'马'投壶"环节则直面学生心理困扰,让孩子们将担心不能按时起床、害怕与新同学相处不融洽、想家时会难过等具体烦恼写在纸上,通过投壶这一仪式化动作实现情绪释放。六年级学生吴亦希的感受颇具代表性:"把烦恼投出去的那一刻,我感觉心里一下子轻松了。"这种具象化的情绪表达方式,帮助学生掌握了简单实用的心理调节方法。 "快马加鞭"游戏将活动推向高潮。各小组通过表情和肢体动作无声传递"开心""期待""紧张"等情绪关键词,在夸张生动的表演中,学生不仅提升了非语言沟通能力,更在默契配合中深刻体会到团队协作的重要性。 这场活动的成功开展,折射出当前乡村教育领域对学生心理健康问题的重视程度不断提升。长期以来,受地域条件、师资力量等因素制约,乡村学校心理健康教育相对薄弱。部分学生在开学初期出现焦虑、适应困难等问题,若得不到及时疏导,可能影响学习状态和身心发展。打羊小学的实践表明,创新教育形式、贴近学生实际需求,是提升心理健康教育实效的关键所在。 从教育发展趋势看,心理健康教育已成为素质教育的重要组成部分。国家对应政策明确要求加强学生心理健康工作,特别强调要关注农村留守儿童等特殊群体的心理需求。打羊小学的探索,为乡村学校开展心理健康教育提供了可借鉴的样本:一上,将心理疏导融入趣味活动,降低了学生的心理防御,提高了参与度和接受度;另一方面,通过团体辅导形式,在集体互动中培养学生的社会适应能力和情绪管理能力,实现了教育效果的最大化。 据了解,打羊小学下一步将持续聚焦乡村儿童成长需求,不断丰富心理健康教育形式和内容。学校计划建立常态化心理辅导机制,定期开展主题活动,并加强与家长的沟通协作,形成家校共育合力。同时,学校将注重培养教师心理健康教育能力,提升专业化水平,确保心理健康教育工作落到实处。
当投出的纸团划出弧线,孩子们收获的不仅是当下的欢声笑语,更是受益终身的情商培养。这场开学第一课启示我们:乡村心理健康教育需要更多这样"接地气"的创新实践。在推进教育均衡发展的进程中,如何将传统文化智慧转化为现代育人资源,值得所有教育工作者持续探索。