在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下，如何让更多青少年在真实问题与真实场景中理解科学、掌握方法、形成创新能力，成为当前基础教育改革的重要议题。
1月14日，第三届重庆市青少年科普创作大赛启动仪式暨学术年会在重庆八中龙塔实验学校举行。
大赛计划于2026年1月正式开赛，持续至5月，面向全市中小学及中职院校在校学生，旨在为青少年提供实践创新与科学探究的平台。
问题：科学教育从“知识传授”走向“能力培养”仍需载体 当前，不少地区科学教育正在从以课堂讲授为主，转向强调探究式、项目式、跨学科与工程实践。
然而在落地层面，仍面临“学习内容与现实应用距离较远”“校内外资源衔接不足”“学生缺少系统化实践机会”等问题。
面向未来产业与城市发展需求，如何把科学学习与地方文化、产业场景、城市治理等紧密结合，让学生在解决问题中形成科学思维与工程素养，亟需更具牵引力的活动载体与评价机制。
原因：城市发展需求与教育改革方向叠加，催生更鲜明的赛事设计 本届大赛由重庆市社会科学界联合会、重庆市教育委员会、重庆市科学技术局等部门共同主办，重庆市教育学会、重庆市社会科学发展促进会、重庆昭信教育研究院联合承办。
与往届相比，大赛更突出“重庆特色”与时代标签，强调将巴渝文化传承、现代化新重庆建设与数智技术应用相结合，把学生的创意表达、动手实践和工程思维放在更重要位置。
相关负责人表示，赛事任务设计紧扣城市发展脉络与气质，意在引导青少年立足家乡、面向未来，提升解决问题的实践能力与创新能力。
影响：四大赛道嵌入文化、产业与应用场景，推动“学用结合” 本届大赛设置四大赛道，覆盖数字创意、绿色智能、工业智造与航空无人系统等方向。
其一，“智创山城·数智文创”引导学生以编程与数字技术为工具，将巴渝文化、城市记忆等转化为可交互、可传播的作品，推动传统文化表达方式的更新，也为青少年提供以技术讲好地方故事的实践通道。
其二，“智造山城·匠心童韵”强调面向城市建设实际场景，鼓励学生运用科技手段完成体现绿色、智能理念的手工作品，在动手制作中理解节能环保、智能控制等概念，培育面向未来生活的工程意识。
其三，“智数山城·重庆智造”聚焦智能工厂，通过工业机械与智能传感等技术，让学生体验从“感知—决策—执行”的智能制造闭环，帮助其理解现代产业体系中的关键环节，增强对制造业数字化转型的直观认识。
其四，“智飞山城·逐梦蓝天”设置无人机操控与任务挑战，并融入重庆地形地貌特征的模拟情境，引导学生在任务规划、飞行控制与安全规范中提升综合能力。
这些赛道共同指向一个导向：把科学教育从“学科知识”拓展到“综合素养”，在可感、可做、可评的任务体系中，让学生形成问题意识、工程思维与团队协作能力，也为学校开展科学教育课程建设提供可复制的活动样本。
对策：以联盟校扩容与学术支撑，完善“校际协同+专业引领”机制 赛事启动仪式同期完成第三批联盟校授牌，两江新区行远小学校、江津区蔡家小学等23家单位加入中小学科学教育联盟。
联盟校扩容意味着资源共享与协同推进空间进一步打开，有利于推动课程资源、师资培训、实验实践平台等要素在更大范围内流动，增强科学教育的系统性与均衡性。
此外，活动还举办重庆市科技融合教育学会暨中小学科学教育联盟学术年会，设置两场专题讲座：重庆育才中学党委书记、二级教授刘雅林从政策演进与实践变革角度，探讨中小学科学教育向科技创新人才培养转型的路径；东南大学教授、科学教育专家柏毅围绕“基于科学与工程的跨学科实践”阐释STEM理念与方法。
通过“赛事实践+学术研讨”的双轮驱动，有助于将一线教学需求与前沿研究成果对接，提升教师课程设计与学生项目指导能力，推动科学教育从活动化走向体系化。
前景：以赛促学、以赛促教，助力构建面向未来的科学教育生态 从趋势看，科学教育的核心竞争力在于持续提供高质量的实践机会与真实问题牵引。
本届大赛把城市文化与产业场景纳入任务体系，既契合青少年兴趣与成长规律，也与地方产业升级、城市治理现代化方向形成呼应。
随着联盟校网络扩展、赛事资源沉淀与学术引领常态化，重庆有望进一步形成“课程—活动—实践基地—社会资源”联动的科学教育生态，让更多学生在项目中发现兴趣、在实践中形成能力、在合作中提升素养，为区域创新人才培养储备提供更坚实的基础。
科技创新，人才为本；人才培养，教育先行。
重庆市青少年科普创作大赛的持续举办，既是对国家创新驱动发展战略的积极响应，也是立足地方实际培养未来创新人才的有益探索。
当越来越多的青少年在科学实践中感受创新魅力、培养家国情怀，我们就有理由期待，今天的科普幼苗必将成长为明天的创新栋梁。