在贺兰县第十小学的机器人社团教室里，来自立岗村的马小梅正专注地调试编程模块。
这个曾经在乡村小学从未接触过科技课程的女孩，如今已成为校科技竞赛队的骨干成员。
她的蜕变，正是宁夏基础教育布局优化改革的生动缩影。
长期以来，宁夏农村教育面临生源持续流失的严峻挑战。
以贺兰县立岗小学为例，该校预计2025年春季学期在校生将锐减至40余人，教师结构性缺编问题突出，音体美等课程难以开齐开足。
自治区教育厅调研显示，类似情况在全区普遍存在，主要源于城镇化进程加速、人口流动加剧等社会结构性变化。
面对这一现状，宁夏2025年4月出台《关于全区基础教育优化布局的指导意见》，创新实施"双轨并行"策略：对交通便利地区推行"相对集中"原则，将农村学生向县城优质学校转移；对偏远山区则保留必要教学点，确保教育服务全覆盖。
贺兰县率先建成"校车+餐补"保障体系，优化23条交通线路，新增18辆专用校车，使580名调整就学学生实现"家门到校门"无缝衔接。
改革成效正在显现。
截至2025年底，全区已完成规划任务的54%，跨区域调配高中学位809个，义务教育学位141个。
固原市通过"市县联动"机制，将隆德县富余师资调配至生源增长的原州区，实现资源高效利用。
更可喜的是，转学学生普遍展现出良好的适应性。
贺兰十小校长马金凤介绍，通过"导师制"帮扶和社团活动引导，114名农村转入学生已全部融入新环境，部分学生在艺术、科技等领域崭露头角。
着眼未来，宁夏将深化"三个提升"工程：提升数字教育资源共享水平，扩大优质课程覆盖面；提升教师轮岗交流频次，促进教学经验流动；提升乡村学校特色化建设，避免"千校一面"。
自治区教育厅负责人表示，下一步将重点构建动态监测机制，根据人口变化趋势及时调整优化策略，确保教育资源配置始终与民生需求同频共振。
基础教育优化布局是一项系统工程，涉及资源配置、学生安置、教师调配等多个环节。
宁夏的探索表明，只要坚持科学规划、精心组织、配套保障，就能够将人口流动带来的挑战转化为推进教育公平的机遇。
未来，宁夏将继续坚持扩优提质，通过加强协作帮扶、创新教研服务、数字赋能等措施，进一步促进乡村学校内涵发展，缩小城乡教育差距。
让更多农村学生从"有学上"迈向"上好学"，是推进教育现代化、实现教育公平的必然要求，也是满足人民群众美好生活期待的重要举措。