在云南省文山壮族苗族自治州广南县莲城镇,有一所特殊的学校——落松地小学。
3月5日,十四届全国人大四次会议首场代表通道上,这所学校的教师农加贵讲述了自己40年扎根边疆、献身教育的故事,引发社会广泛关注。
落松地村曾是一个连名字都没有的地方,因集中收治麻风病患者,当地人避讳称其为"那个村"或"麻风村"。
1986年,20岁的农加贵来到这里担任代课教师。
初见村中残疾老人,他内心产生过退缩念头,但孩子们渴求知识的眼神最终让他选择留下。
这一留,便是整整40年。
办学之初,条件异常艰苦。
教室借用医院医务室,面积仅20平方米。
没有基本教学设施,农加贵带领学生因陋就简:用墨水染黑木板当黑板,用石灰块代替粉笔,向其他学校借来旧课本。
学生从家中搬来高低不一的桌椅,在简陋环境中开始求学之路。
更大的困难在于教育延续性。
受条件限制,村小最初只能开设到三年级。
1992年,当第一批学生读完三年级想继续升学时,却遭遇所有学校拒收。
孩子们哭着恳求:"老师,我们不想一辈子待在这个连名字都没有的村子。
"这句话深深触动了农加贵,他下定决心将学生一直教到小学毕业。
为了让学生能够顺利升学,农加贵在填写升学资料时面临难题——家庭地址栏不敢填写"麻风村"。
他与村民商议后,根据当地种植花生的特点,结合课文《落花生》中"外表朴实无华、果实深埋地下默默奉献"的寓意,为村子正式命名为"落松地村"。
这个名字既体现了村民虽身带残疾却内心美好、支持教育的品质,也寄托了对孩子们未来的期望。
40年间,农加贵共培养12个班126名学生走出大山,他们顺利就业,许多人成为医生、教师、警察等,用知识改变了命运。
这些学生的成长轨迹,印证了教育在阻断贫困代际传递中的关键作用。
如今的落松地小学已今非昔比。
在各级党委政府和社会各界关心支持下,昔日漏风漏雨的破房子变成宽敞明亮的教学楼,教学设施日益完善。
落松地村也实现历史性蜕变,摆脱疾病与贫困困扰,被评为民族团结进步示范村,成为边疆民族地区脱贫攻坚和乡村振兴的生动样本。
作为第十四届全国人大代表,农加贵表示将继续为乡村教育发声,全心全意为人民服务。
他坚定地说:"只要党和人民需要,村民们需要,我就会一直坚持下去。
"这句朴实的话语,道出了一名基层教育工作者的使命担当。
从麻风病康复村的"黑板传奇"，到民族团结示范村的"教育样本"，农加贵用四十年光阴诠释了"一个灵魂唤醒另一个灵魂"的教育真谛。
这位人大代表的教育实践，不仅丈量着中国乡村教育的进步刻度，更彰显出"不让一个孩子掉队"的国家承诺。
在推进教育现代化的新征程上，无数个"农加贵"正在续写新时代的育人篇章，他们的坚守与创新，必将为乡村振兴注入持久的精神动力。