绘本里的友谊课，就是和那些不一样的朋友牵起手来。《不一样的朋友》里，有个灰熊和灰兔子，它们两个长得不一样，性格也不一样，但却成了好朋友。丁若晗和王一心钻进阅读区，翻开那本灰封面的书。王一心说：“灰兔子找不到朋友，就去和灰熊玩，它们躺在草地上，成了好朋友。”丁若晗接着说：“其他兔子不喜欢灰兔子，熊群也不喜欢灰熊，可它们还是一起玩。” 接下来给孩子们准备了游戏。第一个游戏是找朋友。老师会让大家心里默选一位朋友，然后用一句简单的话描述出对方的特征，比如“他/她喜欢穿条纹衣服、笑起来有酒窝”，然后让大家猜出来。猜对了就赢了，如果没猜对，就可以赢得一次被看见的机会。 游戏结束后，老师把新书《不一样的朋友》投进阅读区。孩子们在玩这个游戏的时候可以体会到被接纳的感觉是多么温暖。接下来是阅读时间。丁若晗和王一心在阅读区看到这本书时特别兴奋。他们喜欢这样的故事。 接下来是角色扮演活动。老师用贴纸排排坐，左边贴兔小小，右边贴熊大大。故事里的两个人物经历了三个阶段：最初因为不同被推开，后来因为想要陪伴而靠近彼此，最后发现不同也没关系。这个过程正好对应着幼儿社交心理的三级台阶：排斥、靠近、理解。 接下来是建构活动。孩子们把绘本最后一页的地图搬到积木台上搭建森林社区。兔洞用半圆筒围成一圈，熊窝加高加厚来体现它们的大小差异，小河用积木弯曲流过象征它们相遇时的情景。 然后是邀请舞蹈活动。音乐响起时小朋友们面对面站成一个圆跳舞。这个舞蹈让他们用身体语言表现出友谊。 最后还有美术活动。孩子们把纸对折剪出两个手拉手的小人。这个活动帮助他们体会到陪伴可以如此具体而真实。 活动结束后发放自制采访表让孩子们记录下自己最喜欢做的事情、最喜欢的颜色还有想和谁一起做什么等等问题记录下来再大声朗读出来给大家听。 这次活动让孩子们认识到“不一样”的同伴也能共享同一片天空。老师把问题抛回给孩子们：“如果别人和你‘不一样’，你想怎么做？” 这个过程让孩子们更深入地理解接纳和包容的重要性。 这次活动后布置了一个作品墙把教室变成“友谊大道”。孩子们把剪好的手拉手小人串成一条线挂在窗边风一吹纸片轻轻碰撞就像在打招呼一样充满了成就感和归属感。 这次《不一样的朋友》用温柔的方式提醒家长们交朋友的范围其实很大和外表长得不同、习惯也不同甚至有不同本领的同伴一样可以成为好朋友我们要用更加平和宽容的态度鼓励孩子们交不一样的朋友给他们送上一份终身有效的社交通行证吧！