阅读是积累学养的源泉，写作是表达思想的桥梁。近日，少年儿童出版社与常州经开区教育和文体旅局正式启动"蒲公英的盛开——学生的阅读写作能力提升项目"，该举措标志着一项重要的文学教育实践从上海向外地推广，为地方基础教育增添了新的活力。 这项目源于著名儿童文学作家秦文君多年来的教育探索与实践积累。秦文君是中国儿童文学领域的旗帜性人物，其代表作《小香咕上学记》以温暖柔情的笔触展现了儿童在挫折中的成长，被誉为"会发光的书"，抚慰了一代代小读者的心灵。正是基于对儿童心理和教育规律的深刻理解，秦文君在2019年初联合上海少儿读物促进会等机构发起了"文学小英才星空计划"，探索创新的文学教育模式。 该计划的核心创新在于"情境化读写"教学模式。这一模式打破了传统的课堂教学框架，引导学生通过实物观察、音乐欣赏、表演体验等多元途径，自觉地观察和感悟生活，用新颖的语言表达内心世界。这样的学习方式激发了学生的创作热情，许多学员的作品登上了各类儿童刊物，部分学生甚至有机会走进上海文化地标与作家、画家同台交流，获得了宝贵的文学实践机会。 经过六年发展和完善，这颗文学教育的种子如今跨越地域限制，在常州经开区找到了新的土壤。本次启动的项目吸引了来自常州经开区不同学校的近百名三年级学生参与，他们组成"蒲公英班"，开启了系统的读写探索之旅。 项目设置了两门相辅相成的核心课程。其一是由秦文君担纲导师的"文学大家读写课"，这是她历时十余年专为少儿撰写的创造性思维训练系统。该课程围绕"读写对接、感悟观察、记事描绘、想象创造"等主题展开，旨在拓展学员的思维边界，引导孩子们沿着"读通、写活、创意"的创作之路前行。其二是由青年作家戴萦袅设计执教的"全能通识课"，该课程巧妙地将古典音乐、植物学、民俗学、文物美术、自然科学乃至编程等多个领域的知识串联起来，为学生搭建起跨学科的思维框架，培养综合素养。 两位导师的融合使这一项目具有了更深层的教育力量。秦文君将自己多年的创作经验和教育理念融入课程设计，而戴萦袅则通过跨学科的知识整合，帮助学生建立更加开阔的认知视野。这种"大家引领+专业指导"的模式，为学生提供了高质量的文学教育资源。 从教育实践的角度看，该项目的推广至关重要。首先，它将优质的文学教育资源从一线城市向二三线城市延伸，有助于缩小地区间教育资源差异。其次，通过创新的教学模式，激发了学生对阅读和写作的兴趣，培养了他们的创意思维和表达能力。再次，跨学科的知识融合有利于学生形成更加全面的知识结构和思维方式。 当前，素质教育改革不断深化，社会对学生综合素养的要求也在提升。在这样的背景下，"蒲公英的盛开"项目的推出恰逢其时，它不仅关注学生的阅读和写作技能提升，更重要的是通过文学教育培养学生的观察力、想象力和创新精神，这些能力对学生的长远发展具有重要意义。
"蒲公英"项目的实践表明，成功的教育创新需要专业引领与实践探索相结合；这项目不仅培养文学人才，更探索出提升全民语文素养的有效路径——让每个孩子都能通过文字自信表达，这正是素质教育的核心价值。