随着新课改持续推进，阅读素养已成为基础教育的重要指标；记者调研发现，不少小学生阅读存“重数量轻质量”“读而不思”等问题。多位一线教师表示，约65%的学生缺少系统的读书方法，阅读效率不高。造成这个现象主要有三上原因：一是部分学校更侧重应试训练，对阅读方法的指导不足；二是家长普遍缺乏有效的阅读陪伴与专业引导；三是数字化阅读偏碎片化，削弱了深度阅读的习惯。北京师范大学基础教育研究院王教授指出：“阅读方法本质上是思维训练，需要科学、系统地培养。”
阅读能力的培养是一项长期而系统的工作——既需要方法引导——也离不开习惯养成与持续坚持。通过规范的记录与整理，让学生在阅读中学会思考、在积累中提升素养，这既回应了教育评价改革的现实需求，也为青少年终身发展打下基础。只有把阅读真正融入成长过程，书籍才能成为滋养心灵、启迪智慧的稳定来源。